2.2~6的乘法口诀。
第1课时 5的乘法口诀。
教学内容】教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第题。
教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。
3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。
重点难点】1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学准备】小棒、**、三角形**，电脑课件。
复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？
学生发言，并说出自己的想法。
想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）
想法二：2×7=14（次）
想法三：7×2=14（次）
继续提问：2×7为什么等于14呢？
学生发表自己的想法。
想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14
想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14
导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。
我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示课题）
进行新课】知识点 5的乘法口诀。
1.学习例1。
1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。
师：请同学们跟老师一起数一数。
学生活动：一个盒子里有5个福娃。
讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5个）
就是几个5？（1个）
用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）
由此可以知道：1×5等于几？5乘1等于几？
小结：1×5=55×1=5
2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。
师：2个盒子里有几个福娃？
讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个）
用乘法算式怎样表示？（2×5或5×2）
2×5或5×2的积是多少？（10）
小结：2×5=105×2=10
3）通过想象得出：3×5=15，5×3=15。
师：如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？
讨论：①如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？（15个）
列出加法算式是怎样的？（5+5+5=15）
把加法算式改写成乘法算式是怎样的？（3×5或5×3）
3×5或5×3的积是多少？（15）
小结：3×5=155×3=15
4）通过想象推出：4×5=20，5×4=20，5×5=25。
师：下面我们来观察刚才我们解决的问题和列出的三组算式，看看有什么特点和规律。
学生讨论、交流。
小结：每次都比前一次多1个5，每个积也都比前一个积多5。
讨论：你能根据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗？
学生交流、汇报。
小结：①4个这样的盒子一共有多少个福娃？
5个这样的盒子一共有多少个福娃？
5）根据乘法算式编出乘法口诀。
师：1×5和5×1都表示1个5相加是5，1个5相加可以简单地说成“一五”，得数是5。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀：一五得五。
板书：一五得五）
提问：那么谁能根据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？学生小组互相说一说后，再汇报交流。
小结：2×5=10 5×2=10 口诀：二五一十。
3×5=15 5×3=15 口诀：三五十五。
4×5=20 5×4=20 口诀：四五二十。
5×5=25口诀：五五二十五。
师：这五句口诀就是我们今天要学习的乘法口诀。
学生齐读一遍口诀。
2.背诵口诀。
1）引导学生观察5的乘法口诀的规律，并根据规律来记忆口诀。
2）采取多种形式读、背5的乘法口诀。
课堂作业】1.对口令。
1）教师出示卡片与学生对口令。
一五一十。四五二五。
二十五三五。
2）学生模仿，同桌互对口令，看谁对得又对又快。
2.课本第52页“做一做”第2题。
3.想一想，填一填。
4.列式计算。
1）2个5相加得多少？
2）5个5相加是多少？
答案：1.（1）得五二五二十一十五五十五。
2.4×5=20（元） 四五二十。
4.（1）2×5=10或5×2=10（2）5×5=25
课堂小结】提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？
小结：今天我们学习了5的乘法口诀，要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀，大家再把口诀齐读一遍。
课后作业】1.课本练习十的1~2题。
2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。
第1课时 5的乘法口诀。
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五。
教师在教学中注重数学知识与生活实际的联系，创设了亲切、自然、与生活密切相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。如：在复习时由学生刚刚做的眼保健操引入，让学生既解决了实际问题，又复习了旧知识，同时还受到了卫生健康的教育。
本节课主要体现了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动过程，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现，善于思考，敢于创新，主动获取的精神，激发他们终身学习数学的愿望和能力。
二年级数学教案《5的乘法口诀》二
二年级数学教案 5的乘法口诀 二。1 学生知道5的乘法口诀的 初步记住一5的乘法口诀。2 会用口诀进行计算。3 过乘法口诀的学习，训练学生观察 比较和归纳的努力教具 学具准备 在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。教学过程 一 复习旧知。1 大家齐背1 4的乘法口诀。2 师生对口令。...
二年级数学教案 乘法口诀
二年级数学教案 乘法口诀。教案包括教材简析和学生分析 教学目的 重难点 教学准备 教学过程及练习设计等。教学目标 1 利用2 6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。2 培养学生利用旧知识类推新知识的学习能力。教学重点 7的口诀含义，知道每句口诀的 教...
二年级5的乘法口诀教案
5的乘法口诀。复习 上一节课我们学习了乘法的初步认识，学会用乘法来表示繁琐的加法，老师向看一下大家是不是已经掌握熟练了呢？下面老师将出示一幅 看看你是不是已经真正的掌握如何运用。师 首先大家看一下这幅 那个同学来说一下你从这幅 中获得了那些信息？生 有四串葡萄，每串葡萄上有六颗葡萄。师 那老师想知道...