表内乘法（一）5的乘法口诀。
星火二中贾丽萍。
教学目标分层。
a. 学生能通过合作，自己探索、归纳“5的乘法口诀”。在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受探索的乐趣。
b.学生能掌握“5的乘法口诀”。让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，培养学习数学的自信心。
c. 学生能熟记“5的乘法口诀”，进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，能运用口诀正确地进行乘法计算。学生在活动中积累积极的学习情感。
教学内容及重点难点。
教学内容：《人民教育出版社》二年级数学上册第52页及相应的练习题。
重点：经历编口诀的过程，并会运用口诀进行计算。
难点：学生自己尝试**并得出5的乘法口诀。
教学过程。一、激趣导入，孕育口诀。
**网上流行的一个小女孩背诵5的乘法口诀的**。激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从而初步了解5的乘法口诀。
二、自主探索，创编口诀。
1. 画手激趣。
谈话：猜谜语，答案是手。（教师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？教师在黑板上画一个手。然后请小朋友把自己的一只手画在一张纸上。
学生在小组里活动后，在全班展示自己小组的作品。老师每组收上一个同学的作品。并粘在黑板上。（c）
2. 数手指。
提问：请小朋友们数出现在你们组一共画了多少个手指？（c)
反馈：你是怎样数、怎样想的？（a）
提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）
谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀）
3． 尝试编口诀。
提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？
板书：1个5 1 × 5 = 5
再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）
要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。
学生活动，教师巡视，帮助有困难的学生。
小组交流。要求：让学生把编口诀的过程和小组里的小朋友一起交流，并把自己组编出的口诀写在画有手指图的白纸上。
全班交流。谈话：请每个小组派一个代表来说一说自己组是怎样编出口诀的。本组的小朋友可以补充，其他组的小朋友可以向他们提问题。（a）
学生介绍自己小组编口诀的过程：
1）两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式？（b）
根据学生回答，教师板书：2×5=10 5×2=10
2×5=10 5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）
讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。
2） 三只小手几个手指？（15根）用乘法算式怎样写？（3×5=15 5×3=15）(b)
3×5=15 5×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。
引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）
3） 请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。(a)
成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口诀有几句，一起读一读。
4、完成52页例题一，独立完成，组内检查。（abc互查）
三、解读品味，感悟口诀。
1、找规律。
请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？(abc)
看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得最多、最快。
2、记口诀。
请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背，考一考。（a考b，b考c. a互考。）
齐背；（闭上眼睛背。）再选择c或b层学生背诵。
口诀接龙游戏：由老师起头，选择学生接口诀。（小组比赛，看哪组完成得好。）
趣味练习：同学们看幻灯片，看看小青蛙跳了多远？（集体回答，进一步巩固口诀的应用。）
四、达标检测。
同学们，看来你们已经掌握了5的乘法口诀了，现在你们敢迎接挑战吗？让学生独立完成多**上的分层测试。
五、拓展练习(拔高题)（ab）
同学们辛苦了，现在老师给大家讲一个故事听，好吗？你们喜欢《西游记》嘛？大家都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。
有一天，老孙遇到了很多妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹，就变出了五只小猴子。
又拔了一根，又变出了五只，他连续拔了4次，每根都变出了五只猴子，结果把妖怪打的是落花流水。
老师的故事讲完了，你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗？
六、盘点收获。
同学们，我们已经学完了这节课了，你有什么收获吗？说一说。
七、课后作业。
必做基础题：练习册52页题。
能力提高题：练习册53页题。
选做拔高题：练习册53页8、 9题。
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