1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．
2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．
3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．
教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：
1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：
你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？
二、**新知：发现问题，尝试解答．
淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）
从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？
小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？
你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）
为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀。
这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．
个别发言：用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算。
比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的关系．（板书：35＝15三五十五）
根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：35＝15三五十五53＝15）3、整理5的乘法口诀。
请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？
你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）
你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就。
有些困难了．先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下．
老师：onetimefiveisfive;threetimesfiveisfifteen ;
fourtimesfiveistwenty;fivetimesfiveistwenty-five )
三、巩固练习1、跳远比赛。
笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？
电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？
随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）
2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？
3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？
要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？
展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？
我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？
4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？
出示电脑课件）5、找朋友6、口算。
7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？板书：教学反思：
通过为运动会做准备，练习跑步这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养。
学生有条理的提出问题、解决问题．通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维．最后，在想办法计算出11个5是多少？这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀．
教学时应注意的问题：
1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求．
2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节．
苏教版二年级数学5的乘法口诀
教材说明 本课题选取于苏教版第三册第二单元乘法口诀 一 在这一单元中，学生已经学习了1 4的乘法口诀，积累了编制乘法口诀的部分经验，这为新课学习奠定了基础。设计理念 课前先复习1 4的乘法口诀，熟悉口诀的排列规律 然后通过组织数手指等系列活动，让学生在该活动中逐步编出5的乘法口诀 最后通过相关练习巩...
苏教版二年级数学 5的乘法口诀教案
教学目标 一 知识目标 1.理解5的乘法口诀 2.初步掌握5的乘法口诀。二 能力目标 1.能正确而比较熟练地运用5的乘法口诀 2.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。三 情感目标 1.培养学生推理 敏捷的思维能力和学习习惯 2.引导学生感悟到美源于生活，体会到知识内在联系的逻辑之美。教学重点 ...
2019苏教版二年级数学《5的乘法口诀》教案1语文
教学目标 1 培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性 2 经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀 3 感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题 教学重点 1 经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀 2 培养学生有条理的思考问题 教学难点 1 理解算式与口诀的关系，会用口诀...