5的乘法口诀。
教学目标：1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。教学重点和难点：
重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．教学设计：一、复习导入。
1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝
2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．二、新授1．导入新课。
1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里．
2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？
3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个个个个个5．
2．**发现。
1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）
教师出示五星红旗的**（做成简单的多**课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：一个五星有五个角．）
教师进一步引导学生说出：一个五星有五个角，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．
教师板书：5×1＝5一五得五）
2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二个五星，问：现在有几个角，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．
教师板书：5×2＝10二五一十）
学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）
第。三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．教师再依次出示三个五星，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题**中找出算式得数，编出相应的口诀．教。
第。三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．
教师再依次出示三个五星，引导学生根据图意写出乘法算式，从。
准备题**中找出算式得数，编出相应的口诀．
教师板书三个算式和三句乘法口诀．
3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（5）的乘法口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0．）
三、身边的数学。
先让学生自己独立完成，然后学生试着讲解。师再做补充。生：指名说一说。
师：可以，还有不同意见吗？生交流不同方法。
师：xxx同学直接就列出了3×5=15的乘法算式，真棒，谁来读读这个乘法算式？
生：2人读后，全班齐读。
在上节课的基础上，大部分学生自己能探索出5的口诀。还让学生明白当乘数每增加1时积就会增加5，另外还让学生掌握如果哪句口诀忘了怎么办，这样学生就会进一步理解5的口诀。
冀教版二年级数学上册教学设计 8的乘法口诀教案
第三课时 8的乘法口诀。教学内容。冀教版小学数学教材二年级上册第62页 63页，8的乘法口诀。教学提示。教材通过呈现 蜘蛛织网 的情境，引入了8的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7的乘法口诀类似，有了7的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知...
冀教版二年级数学上乘法练习
数学乘法。一 填空。1.求几个的和，可以用 计算，也可以用 计算。2.6 4 24中，6和4是 24是 3.计算32 46 27 时，先算小括号里面的 法再算括号外的 法，得出结果 4.计算14 39 28时，要从 向 依次计算，先算 结果是 再算 最后结果是 5.3 4表示 个 三 画 示乘法的含...
冀教版二年级数学上册认识乘法教学反思
冀教版 二年级数学上册教学反思认识乘法 4教学反思。本课一开始是在具体情境中认识 几个几 首先组织学生按群数出鸡和兔的数量，列出连加算式，对几个相同数连加有初步的感性认识，在鲜活的具体情景中初步建立起 几个几 的表象。在现实问题中引入乘法。通过解决 一共有多少台电脑 这个实际问题，在数数 连加等方法...