7的乘法口诀教学目的：
1、经历小组合作总结7的乘法口诀的过程。2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。3、能积极参与小组合作学习，获得与他人合作的体验。教学过程：一、复习。
师：前段时间我们学习了2~6的乘法口诀，运用口诀，我们可以快速地计算出结果，老师这里有一些口算，咱们**车读，看哪辆小火车开得快。
口算，找几道题问学生用的是哪句口诀。二、新授。
1、出示瓢虫图，介绍瓢虫。
今天咱们教室里来了一群特殊的朋友——瓢虫。2、出示书上例图。
师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？
预设：每个瓢虫身上有7个点，一共有7只瓢虫，一片叶子上有2只七星瓢虫，一片叶子上有3只七星瓢虫，还有两片叶子上各有一只瓢虫。
师：同学们观察得很仔细，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个点来学习7的乘法口诀。
师：一只瓢虫身上有7个点，写成乘法算式是什么？（7×1=7）可以根据这个算式总结出一句口诀？（一七得七）
师：我这里有一个疑问：一七表示什么呢？（一个七）列出算式，写出口诀，我们还要填一个**，这个表我有点看不懂，谁来帮帮我？（解决**的问题）
师：把我们刚才算出来的7填在哪？2只瓢虫身上一共有多少个点？怎么列算式？14怎么来的？（2个7相加）总结一句口诀？（二七十四）二七表示什么呢？（两个七）
师：2只瓢虫身上一共有14个点，3只、4只、5只、6只、7只，你们能算出来吗？现在同桌俩合作列出算式，总结出口诀，再把这个表填上，打开书58页。
同桌合作，教师巡视。找同学订正。
师：你们是这么写的吗？有不一样的吗？
7×3=2121是怎么来的？三七代表什么？7×5=3535是怎么来的？五七代表什么？
师：经过大家的努力，咱们编出了7的乘法口诀，那就赶快读一读吧。
师：现在请同学们仔细观察一下：7的乘法口诀有什么特点？预设：一共有7句。
口诀的顺序是从一七开始一直到七七。
分别表示1个个个个个个个7。
后面一句口诀比前一句多七。
师：这些口诀，哪些可以写成两个算式？尝试背诵口诀。三、练习。
1、对口令练习。
同桌两人做对口令练习，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。
师生共同对口令。2、填口诀。3、第三题。
师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，它们希望同学们能够帮助它们把身上的算式完成了，你们愿意吗？
重点说是用哪句口诀求出来的。4、第四题，找朋友。
算式和得数分开了，你们能帮它们找到自己的朋友吗？拿着卡片去找，找到之后请站到讲台上，其余同学都是小老师，看他们找的对不对？
用的是哪句口诀？5、第五题。
请同学们把第五题直接写到书上，写完之后同桌交流，说一说。
用的是哪句口诀。
冀教版二年级数学上册《7的乘法口诀》说课稿
一 说教材。1 教学内容 7的乘法口诀 是冀教版小学数学二年级上册第七单元 表内乘法和除法 二 第一课时。2 教材重 难点 重点是熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。难点是能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。3 教学目标。知识与技能 能独立 归纳总结7的乘法口诀，熟记...
冀教版数学小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计
7的乘法口诀 教学设计。教学内容 冀教版 数学 二年级上册第 页。教学目标 1 经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。2 记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。3 鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。教学方案 教学环节。一 创设情境1 师生谈话，设计意图。通过交流和。...
苏教版二年级《7的乘法口诀》
7的乘法口诀。教学内容 苏教版数学二年级 上册 第70 71页。教学目标 1 让学生借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算相应乘法算式的得数，并能解决相应的简单实际问题。2 使学生经历编7的乘法口诀的过程，掌握编口诀的方法，发展初步的抽象 概括能力，进...