《7的乘法口诀》教学设计。
历口中心校叶翠梅。
教学内容】：
人教版数学教材二年级上册第六单元教科书。
教学目标】：
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、**、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点】：
1、对7的乘法口诀验证方法的**。
2、计算和应用。
课前准备】：
自制多**课件。
教学流程与设计意图】：
一、情境引入。
师：前几天，老师出了一些口算比赛题，今天把它带到课堂上，想检验一下同学们前段时间的学习，想不想挑战一下自己。（师用课件依次出示题目，生以**车方式回答）
师：刚才同学们的表现非常好！现在我们回过头来看这些口算题，一共有多少道呢？
师：每列有7道，一共有3列，为什么就是21道呢？能说说你是怎么想的吗？（预设：学生可能会说三七二十一）
师：刚才同学们实际上用了一句几的乘法口诀？
生：7的乘法口诀。
师：看来大家对7的乘法口诀已经有了一些了解，除了“三七二十一”外，7的乘法口诀还有别的吗？师借机导入新课：今天我们就一起来研究7的乘法口诀。
二、教学新课。
1、整体猜想。
师：在正式学习7的乘法口诀之前，先请你猜猜7的乘法口诀有几句？并说说你猜的理由。
师肯定学生的说法后再问：7的乘法口诀里肯定少不了哪个字？这个字写在口诀中的什么位置？（根据学生的回答，教师板书——七——）
师：“七”字前面是哪些数？这些数表示什么意思？（一、二、三、四、五、六、七。表示7相加的个数。）
师：那7字后面呢？（表示几个7相加的和。）
2、学生试编。
1）教师引导。
师：在刚才完成的口算题中，除了有“三七二十一”，你还能发现7的其它几句口诀吗？（学生如果有困难，教师可点拨。
如：老师找到了一句，标出口算题中的1个“7”，即将图1中的左边一列算式圈在一起。）知道老师说的是哪一句口诀了吗？
（一七得七）
师：你能解释一下吗？
师：用同样的方法，你还能找到别的吗？（二七十四）
生回答后，师小结。
2）学生自编。
师：7的乘法口诀我们已经编了三句，剩下的4句你们能自己编出来吗？（学生肯定说能）
师：你们打算用什么方法继续编剩下的口诀呢？注意：
光写口诀不算真本事，还要在练习本上把编的方法也表示出来。能行吗？如果有困难可参照课本第72页上的插图来编。
（师巡视指导）
3）全班交流（教师根据学生的回答逐步板书出完整的7的乘法口诀）
预设：有的用乘法意义来编口诀；有的用画图来编口诀。
3、熟记7的乘法口诀。
师：同学们真不简单，靠自己的力量把7的乘法口诀全编出来了。大家齐读一遍。
师：学习7的乘法口诀有什么用处呢？（计算与7有关的乘法算式）
师：请你挑一句口诀说说它可以帮我们计算的乘法算式。预设：
生：三七二十一，能解决3×7= 或7×3=
生：四七二十八，能解决4×7= 或7×4=（根据学生的回答在与口诀对应的位置板书13道乘法算式）
1、发现规律，引导记忆。
师：同学门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？
预设：生：乘号左边的因数是1～7，从小到大，乘号右边的因数都是7，积也是从小到大。
师：你的发现很重要，当一个因数变化，另一个因数不变时，积也会随着变化，它变大，积也会变大，它变小，积也会变小（手指因数和积）
师：这些规律对记住口诀很有帮助，你们记住这这7句口决了吗？让我们来试一试，有没有信心？
生背口诀）师：在背口诀时，感觉哪句最好记，哪句难记一些？
学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
2、利用规律，有效记忆。
师：记忆的方法有很多，只要我们多动脑，多动口，就能熟记口诀，老师给大家提个要求，不管三七二十一，每位同学都要熟记这些口诀，难道背这口诀还要七七四十九天吗？
师：同学们有没有注意到老师刚才的话中就包含了两句乘法口诀，还记得吗？
生：三七二十一和七七四十九。
生：好的，现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记一记7的乘法口诀。
请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口令的游戏。
3、巩固练习，完善记忆。
师：快速填写书本第72页7的乘法口诀。
三、分层练习，拓展延伸。
1、巩固练习。
1）电脑出示：请快速口算并说出它的口诀。
师：现在提高难度了！
预设：学生应该可以用两种方法来解答。
2、应用练习。
1）古诗中的口诀。
师：同学们表现不错，下面老师想和同学们来读一首诗放松一下，就读大家前不久学的一首《山行》怎么样？
学生齐读，教师用课件出示：
师：读得不错，但是同学们从这首诗中有没有发现与我们今天数学课上的内容有关的问题？说说你的想法。
2）大自然中的口诀。
师：古诗中有7的乘法口诀，大自然中有没有呢？（示意学生从七星瓢虫身上找）
3）生活中的口诀。
师：从古到今，人们生活在数的世界中。在实际生活中，在我们的周围，还有那些现象与7有关？你发现那些问题可以用7的乘法口诀呢？
4）出示。一个星期有几天？4个星期有几天呢？
每天上7节课，一周5天上几节课？
一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？
4）老师今年的年龄比5个7还多4，老师今年几岁？
四、课堂总结。
同学们，今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
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二年级上册 7的乘法口诀 学案。二年级上册 7的乘法口诀 学案。表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的最基础的知识和技能之一，是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础，而乘法口诀则是乘法计算的基础，是小学低年级教学的重要内容之一。因此乘法口诀的教学就尤为重要。怎样组织乘法口诀的教学，在教学中应该注意...
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一 教学分析。本课是人教版二年级上册第六单元的第一课时，它是在学生已经掌握了 1 6的乘法口诀 的基础上进行的，又为后面自主探索8和9的乘法口诀做好铺垫，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知，获得成功的喜悦，从而更加喜欢数学。二 学情分析。学生已熟练掌握1 6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进...
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二年级上册 7的乘法口诀 学案苏教版。二年级上册 7的乘法口诀 学案苏教版教材简析 7的乘法口诀 是在2 6乘法口诀学习的基础上来学习的，充分利用学习2 6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7的乘法口诀。教材以七巧板拼图通过操作填表呈现用7连加的结果，使学生建立 1个7，2个7，3个7，7个7 与 ...