思考：为什么前面6句都能写出2个乘法算式，而最后一句只能写出一个乘法算式呢？(两个乘数相同，交换位置还是同一个算式）
四）多种形式记忆口诀。
1、齐读口诀。
师：下面我们就一起来自豪地读一读自己编出来的口诀。（1、带读，2、**车读一句）
2、找规律。
师：仔细观察7的乘法口诀，你发现有什么规律吗？
预设多种规律：口诀前两个字就是表示几个7
从上往下看，得数依次多1个7；从下往上看，得数依次少1个7
第一个得数是一位数，后面都是两位数。
得数一个是单数，一个是双数，交替变化。
口诀的第一个字从上往下依次多1，从下往上依次少1，第二个字都是七）
师追问：为什么7的乘法口诀得数依次增加7呢？（引导学生体验编制7的乘法口诀和几个7有关，所以会增加7）
师评价：哟，真了不起，看来大家都是善于观察善于动脑的好孩子。
3、记忆口诀。
师：那如果现在就要你记住这7句口诀，你愿意试一试吗？请你轻轻地读一读、背一背。
都背出来了吗？谁愿意给大家展示一下。（个别背、集体背）有几句背错也没关系。
师：大家都背得很熟练，谁能告诉我哪句口诀最容易记的？
预设：一七得。
七、二七。十四、三七。
二十一、七七四十九比较好记）
大家看过西游记吗？西游记里说的是谁呢？
师：在这段话中有两句乘法口诀，一句是七七四十九，一句是三七二十一，我们经常会说不管三七二十一怎么样怎么样，是吧！不管三七二十一，我们还是要记口诀的，但是我们记口诀需要七七四十九天吗？
4、神兵点将（由易到难）
师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们来玩一个神兵点将的游戏好吗？
规则：1、魔法棒指着哪句口诀，就站起来马上补充完整。2、魔法棒靠近大屏幕就马上起立，离开就坐正。
师：现在比刚才接得快多了，说明大家把口诀掌握得越来越熟练了。掌声鼓励自己。
6、翻开数学书p72，把空填完整。
7、玩转盘。
规则：指针指向几，就是7×几或几×7，例如指针指向3，同学们说：7×3=21或3×7=21，口诀是三七二十一。
我们试试，同学们说7×5=35或5×7=35，口诀是五七三十五。谁想来试试？
四、分层练习、巩固知识。
师：7是一个很奇特的数字，我国古代很多问题都是和7有关。）
1、我国医学认为7与女性的成长有关。
请一位女生说说你几岁了？你妈妈多少岁了？你外婆或者奶奶呢？
2、古诗《望庐山瀑布》
这首诗一共有多少个字呢？
5、全课小结：
这节课你学到了什么数学知识，有什么收获？
你能选择一句你喜欢的口诀来介绍一下吗？
师：同学们这节课的收获可真多，其实生活中还有很多问题和7有关，请小朋友们课后找一找、算一算。
接下来请欣赏***找到的7.认真观察，你能找到7在哪吗？
新人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》优秀教学设计
7的乘法口诀 教学设计。昆明学院数学系2014级师范2班闻士楠。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 人教版 五年级下册教科书p60。教学目标 一 知识与技能 理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。二 过程与方法 让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法...
人教版二年级7的乘法口诀
7的乘法口诀。教学目标 1.经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。2.运用已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养探索精神。3.学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识，培养合作 精神。教学重点 记忆 巩固运用7的乘法口诀。教学难点 运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题。教具...
苏教版二年级《7的乘法口诀》
7的乘法口诀。教学内容 苏教版数学二年级 上册 第70 71页。教学目标 1 让学生借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算相应乘法算式的得数，并能解决相应的简单实际问题。2 使学生经历编7的乘法口诀的过程，掌握编口诀的方法，发展初步的抽象 概括能力，进...