《7的乘法口诀》教学设计方案。
课题名称 7的乘法口诀。
学习者分析。
充分利用学生已有的学习乘法口诀的思考方法和学习经验，引导学生联系现实生活理解问题并解决问题，适当进行学具操作，加深理解。
教学目标 一、情感态度与价值观。
在学习过程中，让学生初步学会用类推方法学习新知识。
二、过程与方法
在活动于游戏过程中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
三、知识与技能。
1. 经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的**。
2. 理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
教学重点、难点
编制7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。
教学资源多**课件、口算卡片。
教学过程。教学活动1 一、复习导入
1．我们已经学习了哪些乘法口诀？你还记得吗？
2．口算：5x6 2x4 5x3 5x2
口算后，说说最后两题所用的口诀。
教学活动2 二、创设情境，引入新课。
1．(1)老师演示拼小船。
提问：用了几个三角形，拼成了什么？
(2)提问：摆1只小船用了几个三角形？摆了这样的2只小船又要用几个小三角形？(同时出示第2只小船)提问：14是几个7？
提问：二七十四表示什么意思？
(3)想一想：一七得。
七、二七十四分别是根据摆几只小船用7个三角形得到的？打开书，
2．想一想：如果继续摆下去，摆3只呢？……摆7只呢？
反馈、老师依次板书。提问：三七二十一表示什么意思？六七四十二又表示什么意思？
3．今天，小朋友们真能干，用以前学过的知识，编出了这几句新的口诀。
(2)提问：今天学习了什么？(出示课题)。7的乘法口诀有几句？
提问：你觉得哪句最难记？谁来帮助他？
4．通过刚才的记忆，7的乘法口诀上下两句中积相差多少？
5．对口令巩固口诀。
将课本第62页第一道第二道算式、口诀填写完整。
1)学生按要求填算式，并将口诀填完整。
2)学生齐读算式和口诀。
3)请学生们自己找出最好的办法，记一记它们(学生自由记)。
引导学生：可以按这样的规律进行记忆。
1)学生一组一组地依次练习。
上面一题是3个7加上1个7是4个7，得28，下面一题的4×7也表示4个7，也得28，7×4和4×7都可用一句乘法口诀算出积。
(1)学生口答。
1)出示后，学生试着口算。
2)指名口答时，分别说说每题用的是哪句口诀。
1)学生练习。
2)集体订正，说说每题相应的口诀。
1）出示题，请学生口述题意。
2)学生练习。
3)说说为什么要用乘法解答。
利用学生的积累，尝试着让学生感悟7的乘法口诀有几句，并能根据图来编一编乘法口诀
教学活动3 巩固练习。
1．完成做一做第1题。
比较：第一组上面一题中3×7表示几个7？再加上1个7是几个7？下面4×7可以表示几个7相加得几？7x4和4x7用什么口诀来算？
2．完成做一做第2题。
3．完成做一做第3题。
提问：一般情况下，一句7的乘法口诀可以求出几道乘法算式的积？
教学活动4 四、全课总结
今天你掌握了什么本领？学生齐背7的乘法口诀。
教学反思：今天学习《7的乘法口诀》，这节课的目标很容易实现，为了使课堂教学环节紧凑，开课就抓住学生的注意力，我采用拼小船来导课，学生兴趣很浓，7的乘法口诀的学习比较顺利。
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