今天我们学习《7的乘法口诀》，这一知识对于孩子来说，非常简单，大部分孩子已经会编口诀了，有几个孩子已经能背诵所有乘法口诀了。对于这节课，我听过很多国内知名特级教师的课，也听过同事上的校级公开课，前几年自己也曾执教过这节课，手中也有现成的课件。于是我也精心准备了一番，严格按照执教公开课的标准来学习这节课，整个课堂交流环节，如行云流水般顺畅。
临近下课了，总感觉少点什么？一般的结课看来不会引起孩子多大兴趣了，还是借鉴特级教师贲友林的结课吧。
7是一个奇特的数，古代有许多事物都与7结下了不解之缘。（课件出示《山行》读完这首诗，你能想到用了哪句乘法口诀来计算一共有多少个字？
生齐答：四七二十八。
对，每句诗有七个字，这样的诗又称为七言诗”。
屏幕再次出现七巧板拼图与七个小矮人的故事。
同学们，你能用今天编顺口溜的方法继续编下去吗？
1个矮人1张床，7个矮人，7张床；
1个矮人2只碗，7个矮人（ ）只碗；
1个矮人3件衣服，7个矮人（ ）件衣服；
…【学生情不自禁的续编起来。】
不知不觉中下课了，科室孩子们仍然沉浸在学习之中……反思本节课会取得这样的效果，达到这么美的意境，不难发现，一个小小的细节就会决定一节课的成败。临近下课，我把7句抽象的口诀与孩子们学习的古诗联系起来，与他们喜闻乐见的童话故事有机结合，把枯燥的口诀记忆变为有趣的知识记忆，借助于多样化练习，让孩子们体验生活化的数学课堂，让我的数学课变得如此丰富，让我的孩子在学习数学、玩好数学的道路上又前进了一步。
真希望，每节课都有这样的精彩瞬间，期待完美呈现。
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