统计1一、复习整理、导入新课。
教师引导学生回顾上节课所学内容：还记得上节课我们学习了什么吗？
设计意图：复习回顾所学知识，使学生在回忆中畅所欲言，用复习的方式帮助记忆。】
二、延续作业、继续巩固。
教师以谈话形式引出话题：“同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？上次留的实践作业你们完成的怎么样呢？
现在来分享一下你们的成果，好吗？”（引出自主练习2）
电脑出示：从家到学校的路程统计表。
电脑演示学生汇报的结果：
从家到学校的时间统计表。
根据**进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。
我还发现…….
教师小结，赞赏学生大胆**的做法。
设计意图：留给学生的实践作业，可让学生在学习新知后，参与巩固独立练习的过程。在实践中，学生操作过程较为充分，以此实践作业作为本课的延伸可以更好的激发学生进入新课的学习。】
三、自主练习，解决问题。
1、教师继续引出话题：“同学们的实践作业完成的真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。”（引出自主练习1）
请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛成绩表。完成下面统计表。
电脑出示：1分钟拍球统计表。
根据**进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现成绩在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。
我还发现…….
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
2、教师再次引出话题：“同学们在激烈的比赛之后，回到教师开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧！”（引出自主练习3）
1）准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱桥的实验。
小组内学生进行操作，教师巡视指导。
2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。
电脑出示：
根据**进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。
我还发现…….
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
3）涂统计图。
拱形纸桥最多能放硬币的个数。
6cm 8cm 10cm 12cm 14cm 16cm
学生动手操作，教师巡视指导。
4）观察统计图表，你发现了什么？与同学交流一下。
根据**进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。
我还发现…….
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
设计意图：自主练习，增强学生用所学知识解决实际问题的能力。】
四、课堂总结。
本节课，你有什么收获？学生们争先恐后回答：“我学会了怎样制作统计表”；“我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况”； 我想统计我们家一年用水的吨数”。
2、教师小结，并将学生统计自己“家庭一年用水吨数。定为数学实践作业。
设计意图：学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进一步体验统计的过程，增强统计的意识进行了保护水资源的教育。】
课后反思】：
本节数学课就是给学生创设多种数学活动，让学生在现实的、有趣的、富有挑战性的活动中经历自主探索、合作交流研究数学问题的过程。学生通过实践活动和相互交流，培养了动手实践能力、口头表达能力、逻辑思维能力和合作在整个活动过程中，教师就是实实在在的组织者、合作者和服务者，而学生是整个活动的真正主人。学生面对问题，能主动寻找知识背景，并探索其应用价值。
同时，学生深深地体验到数学知识**于生活，又服务于生活的乐趣，从而也激发了对学习的好奇心，产生了更强烈的求知欲望。本课由课内向课外延伸，更增强了学生应用、实践的机会，使学生自主展开了课后调查活动，进一步体验统计的过程，增强统计的意识。
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二年级数学第一单元共五课时。课题 信息窗1 有余数除法的认识。年级教学目标教学难点教学重点学情分析教学过程。一 导入新课。同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？二 运用情景探求新知。1 图上这些同学出...
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问题2 从家到果园比从家到花园远多少米？从家到花园比从家到果园近多少米？二 解决问题，新知。1 观察信息窗，寻找相关信息，列出算式。问题1 518 227 问题2 592 374 2 算法 1 鼓励学生尝试计算第1题。给学生充足的时间尝试 2 小组交流各自算法，让每个学生都有交流自己算法的机会。3 ...
苏教版二年级数学下册统计教案
教学内容 课本第94 95页例题 想想做做 第1 2题。教学目标 1 知识与技能 使学生经历简单数据的收集 整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2 过程与方法 能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。3 组织学生参与合作交流的学...