二年级数学第一单元共五课时。
课题：信息窗1——有余数除法的认识。
年级教学目标教学难点教学重点学情分析教学过程。
一、导入新课。
同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？
野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？
二、运用情景探求新知。
1、图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。
9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢？
9个面包平均分后有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。板书课题：有余数的除法。
2、根据分的结果推导除法算式。教师板书：9÷4=2（个）……1（个）
结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。读作：9除以4商2余1。
3、结合算式讲解算式中每一部分的名称。
4、同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。三、试一试。
师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。学生口述教师课件演示。
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二年级学科数学授课教师鲁娜娜。
让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。
让学生掌握有余数除法的计算方法在具体的情境中，探索有余数除法的特点。
通过图中提供的数学信息，引导学生提出平均分的数学问题，在理解除法意义的基础上，学习有余数的除法。
二年级数学第一单元共五课时。
学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式。四、巩固练习。1、先摆一摆，再填空。
）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？２）个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。指名交流自己写的算式。2、自主练习第一题。
3、在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。五、总结。
板书设计。有余数的除法。
9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢？9÷4=2（个）……1（个）
教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
注重学生的生活体验，有余数的除法比较抽象，因此教学时始终把它放到生活背景中，每一个算式在表述时都联系实际意义说明。
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青岛版二年级数学下册教案
问题2 从家到果园比从家到花园远多少米？从家到花园比从家到果园近多少米？二 解决问题，新知。1 观察信息窗，寻找相关信息，列出算式。问题1 518 227 问题2 592 374 2 算法 1 鼓励学生尝试计算第1题。给学生充足的时间尝试 2 小组交流各自算法，让每个学生都有交流自己算法的机会。3 ...
青岛版二年级数学下册
青岛版二年级数学下册第。四 五单元测试。一 计算。1 看谁算得又快有对。2 列竖式计算 带 的题要验算 3 估算。二 填空。1 笔算加减法时要从 位算起，相同 要对齐。2 比425少263的数是 比631多259的数是 3 两个加数都是238，和是 比最大的三位数少204的数是 再加上 就和450同...
青岛版二年级数学下册《课外实践》教案
学习目标 三维目标 1 通过 走一走 估一估 想一想 等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2 使学生知道1千米 1000米，学会千米和米的简单换算。3 培养学生 此文转于斐斐课件园 的观察能力 实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点难点。1 体验一千米有多长。2...