教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级上册）》73页。
教学目标]1.在已有生活经验的基础上，进一步理解平均分的含义和除法的意义，能用除法解决一些简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.经历整理与复习的全过程，学会整理的方法，加深理解知识间的内在联系，深刻理解平均分在日常生活中的应用，在解决问题的过程中，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点]在理解平均分的基础上进一步理解除法的意义。
教学难点]培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备]教具：多**课件；学具：彩笔、方格纸。
教学过程]一、问题回顾、再现新知。
（一）谈话。
师：同学们，我们已经对第五单元《森林里的故事》进行了全面系统的学习。这节课我们一起来复习这个单元的知识，好不好？（板书课题：森林里的故事——除法的初步认识）
图1师：学生**课件（见图1），谁知道美丽的大森林里发生了那些故事？（ 同桌相互说一说）
找生说、师板书（①森林聚会 ②动物联欢 ③水中救援 ④猴子捞月）
设计意图】通过问题引领，引发学生对所学内容的回顾整理。激发了学生的学习兴趣，推进学生积极思考、探索，为下面知识体系的形成打下基础。
二）小组交流。
师：你从每幅图里学到了哪些数学知识？让学生自主学习、小组**。
课件出示温馨提示：
1）根据课前整理，结合图意把每幅图中的知识点用你喜欢的方式整理出来。
2）整理完毕小组内相互讨论交流。
3）比一比，看一看哪个小组找得最全面。
4）交流时，拿着你们组的**成果上台汇报。
小组讨论交流，集体**。（师巡视，并参与整个**过程）
设计意图】根据低年级学生年龄特点，为学生设置了温馨提示，让学生对所**的内容更加明朗化，目标更明确，突出了老师的主导地位。
三）汇报展示。
师：刚才同学们讨论得很好，下面，咱们一起来展示讨论结果。
预设1：我们组学会了什么是平均分及平均分的两种情况，还知道了除法的一些知识，除法各部分的名称以及0的除法。
师：什么是平均分？平均分的两种情况是什么？
找生结合实例说一说。
关于“除法” 及“0的除法”知识，你又知道哪些知识？
同桌的同学相互说一说。
预设2：我们小组是这样整理的：
按份数平均分。
平均分按每份个数平均分
除法的初步认识除法的初步认识被除数÷除数＝商。
0的除法 鼓励学生说一说为什么会这样概括和总结。
对说得好的同学，教师给予表扬和鼓励。
预设3：我们小组是根据每幅图要解决的问题进行列表整理的。
展示。师：同学们真棒！用自己喜欢的方式对本单元的知识进行了梳理，你认为哪种方式比较好呢？
学生各抒己见。
设计意图】通过小组合作、动手整理、**交流等活动，使学生对所学知识有了纵向和横向了解。这样层层深入，如剥笋一般，让学生经历**的学习过程，体验**的乐趣，学生学习数学的兴趣在瞬间被激活，会积极主动地参与到活动中来，突出了学生学习的主体地位。
四）师生共同整理，完成板书。
森林聚会－平均分（每份分得同样多）
按份数平均分
森林里的故事动物联欢按每份个数平均分。
除法的初步认识） 水中救援－除法的初步认识被除数÷除数＝商。
猴子捞月－0的除法。
师：同学们真了不起，知道了这么多的知识。下面，我们就用学到的知识去解决一些实际问题吧！
【设计意图】整个活动以故事为主线进行复习，将数学知识与故事情节融为一体，使学生在有趣的故事情境中自主学习、快乐学习，师生共同参与，使知识系统化，便于学生理解知识，有利于调动学生学习的积极性。
二、分层练习，巩固提高。
一)基本练习，巩固新知。
1．分一分，填一填。
10根，每5根1份，分成了（ ）份。
份）把10平均分成2份，每份有（ ）根。
根）2．画一画，填一填。
1）8个 ，平均分成2份，每份有几个？
算式。画图：
2）9个 ，每份3个，分几份？
算式。画图：
练习时让学生动手分一分、画一画再独立成。
说一说：在分与画的过程中你是怎样想的？
汇报交流，集体订正。
3．涂一涂。
用3种颜色涂，每种颜色涂用5种颜色涂，每种颜色涂。
的方格数同样多的方格数同样多。
找 （1）生读一读图下面的要求。
2）先想一想，应该怎样涂，再动手操作。
3）汇报交流。
设计意图】练习的设计针对性强，学生通过“分一分”、“画一画”、“涂一涂”等活动加深理解平均分的含义，在解决问题的过程中积累丰富的感性经验，为下面的练习做好铺垫。
二）综合练习，应用新知。
1.课件出示（见图2）：
解决问题：图2
1）如果每个花瓶插3朵，5个花瓶共插（ ）朵。
2）15朵花，每个花瓶插3朵，插了（ ）瓶。
3）15朵花，平均插在5个花瓶里，每个花瓶插（ ）朵。
找生说说图意，再认真读题。
放手让学生独立解答，再集体订正。
订正时重点让学生说一说：为什么这样列算式？
2．课件出示。（见图3）
图31）每人能分几块蛋糕块）
2）每人能分几个梨个）
3）有8瓶饮料，每人2瓶人）
可以分给几人？
4）你还能提出什么问题？
让学生先看图，再认真读一读题目要求，然后独立解答，集体订正。在解决第4个小问题时多找几个学生说一说。
设计意图】练习题的设计从最基础的平均分的问题到最后的综合练习，难度逐渐加深，使学生更容易接受。基本练习部分让学生动手平均分，加深理解平均含义，综合练习部分是让学生灵活应用平均分去解决问题，有利于学生多角度的认识平均分。这既是对已学知识的巩固，又是对学生运用知识的提高与升华。
三）拓展练习，发展新知。
讲数学故事。（见图4）
图4本道题是讲数学故事的练习。以***的形式呈现了《西游记》中发生在八戒身上的一段趣事，引出有关除法的问题。练习时，可以先让学生讲一个有趣的数学故事，故事中的数学信息既可以来自画面，也可以来自学生的想象，然后共同解决故事中的数学问题。
设计意图】童话故事是儿童认识世界的重要途径，教师将数学知识与故事情节有机的融为一体，使学生在富有情趣的故事情境中主动展开学习，体验学习数学的快乐。
三、梳理总结，提升认知。
师：孩子们，通过这节课的练习，你有哪些收获呢？
生畅谈自己的收获。
师：同学们说得真好，相信你们对除法有了更加系统的认知，明白了平均分的重要性，希望你们在今后的学习中，能正确运用平均分的知识去解决现实中的除法问题。
设计意图】语言是人类交流的工具，老师用亲切的、激励性的语言鼓励学生大胆交流，使得孩子们想说、敢说，促进了师生互动，对开拓学生思维、构建知识网络有着重要意义。
板书设计]
枣庄市薛城区陶庄镇山家林小学颜莉。
二年级除法的初步认识教案
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