青岛版二年级数学下册册教案《第三单元甜甜的梦 ——千米、分米、毫米的认识》
热点信息。一、教学目标。
结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，１千米＝１０米，并能进行简单的换算．
在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
经历解决实际问题的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
二、教学重难点。
重点：毫米、分米、千米的认识。
难点：单位间的进率和换算。
三、突破重难点措施。
1、 充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。
2、 在实际测量中加深对长度单位的饿认识。
3、 注重培养学生的估测意识。
4、 重视对学习活动的评价。
四、教学方法。
1、 小组自主互助学习形式。
2、 动手操作。
3、 加强练习。
五、课时：4课时。
六、学具准备：尺子。
信息窗1：千米、分米、毫米的认识。
教学目标。1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
教学重难点。
重点：初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
难点：能进行长度单位间的简单换算。
教学方法。1、 小组自主互助学习形式。
2、 动手操作。
3、练习。教学准备。
尺子。第一课时。
教学过程。一、创设情境，提出问题。
1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？
有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）
2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？
3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）
二、自主**，解决问题。
1、认识1毫米。
1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
2）验证。谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
3）班内交流，认识1毫米。
谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ）
4）巩固对1毫米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。
5）小结。谈话：刚才，同学们通过小组合作**，认识了新的长度单位---毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）
2、认识1分米。
1）、猜测。
谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。
2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。
3）班内交流，认识1分米。
谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。板书： 1分米=10厘米 ）
4）巩固对1分米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。
3、认识1千米。
1）猜测。谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？
2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。
a：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。
b：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用km表示，1千米=1000米）
3）举例体会。
谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？
4、小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
三、自主练习，应用拓展。
1、自主练习第1题。
1）同桌交流。
2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。
2、自主练习第2题。（先猜单位再量一量）
量一量1元钱硬币的厚度是（ ）
量一量数学课本的长度是。
量一量课桌的高度是。
3、自主练习的第4题。(重点引导学生联系生活去辨析)
先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。
四、自我评价：
这节课我都学会了什么？
板书设计：1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1千米=1000米。
第二课时（练习）
教学目标。1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
教学重、难点。
重点：初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
难点：能进行长度单位间的简单换算。
教学过程。一、基本练习。
青岛版二年级数学下册第三单元教案
马戈庄小学教育单元校统一备课教案。马戈庄小学教育单元校统一备课教案。马戈庄小学教育单元校统一备课教案。第三单元测试题。分值 100分时间 60分钟。一 填空。每空1分，23分 1 测量较长的路程通常用 作单位。2 尺子上一小格的长度是 毫米，毫米用 表示，每一大格的长度是 厘米，分米用 表示。千米 ...
青岛版二年级数学第三单元教案
第三单元甜甜的梦。千米 分米 毫米的认识。教材分析 西游记是小朋友十分爱看的 和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜欢的人物。本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙悟空，并和其比本领的情形。地位和作用 1 常用的长度单位的完成阶段。2 今后学习面积单位和体积单位的基础。3 发展学生的...
青岛版二年级数学第三单元教案
第三单元甜甜的梦。千米 分米 毫米的认识。教材分析 西游记是小朋友十分爱看的 和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜欢的人物。本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙悟空，并和其比本领的情形。地位和作用 1 常用的长度单位的完成阶段。2 今后学习面积单位和体积单位的基础。3 发展学生的...