2019-2024年二年级数学下册统计2教案青岛版。
教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元信息窗1。【教材简析】：
本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。【教学目标】：
1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。【教学过程】：第1课时。
一、创设情景，进入新知学习。
1、师生谈话引出录像：二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。其中有立定跳远的、50米赛跑的、做仰卧起坐的、扔球的。（其中有几个学生不爱参与体育锻炼，站在一边**）
2、学生提出上体育课时应该人人参与体育锻炼，不应该自己单独行动。建议在以后的体育课上每人都应该参与到体育课的活动中去。并且在下节体育课上数数多少人参与到了活动中去。
教师相机介绍“数数多少人”可以叫做“统计”
3、教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？板书：我锻炼我健康——统计。
设计意图：激发学生的参与动机是学习的前提。体育课是学生们最熟悉的，而且也是亲身经历过的，用学生熟悉的情境引导学生学习，是最有效的学习手段。
另一方面，引用情境揭示矛盾，让学生独立**，寻找解决问题的数学策略。】
二、运用情境，**新知。
1、看完录像之后，请同学们说说你能提出什么问题？
学生可能会说：“体育课上同学们都在做什么运动？有多少人上体育课？立定跳远的有多少人？做仰卧起坐的有多少人？50米跑的有多少人？扔球的有多少人？
2、如果学生没有回答出教师要求的问题，那么教师可以适当引导学生思考：同学们进行这些体育项目的成绩如何呢？你能针对他们的成绩提出什么问题吗？
（这时学生可能就会说：“同学们立定跳远的成绩怎么样呢？50米跑成绩怎么样？
这时教师要给予表扬，鼓励。引导学生学会自己提问题）
3、先解决学生提出的第一个问题：立定跳远成绩怎样？
将统计的数据出示给学生，并将第一小组立定跳远成绩的统计表发给学生，让学生在小组里进行添表。
第一小组立定跳远成绩表姓名。
4、电脑演示学生汇报的结果：
成绩（厘米）99及99以下人数。
5、根据**进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。我还发现…….
6、完成统计表，让学生看统计表。“你能知道什么？还想知道什么？
”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价，自己评价。教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，很令人佩服。
设计意图：在全班汇报交流的基础上，通过“你发现了什么？你还知道了什么？”这一开放。
160及160以上。
成绩（厘米）
性的问题。培养了学生的问题意识和观察、分析、对知识拓展的能力。】
三、试一试。
1、在教师引导**“立定跳远统计统计表”的基础上，学生自主完成“50米跑统计表”的填写。
学生独立完成，教师巡视指导。2、电脑演示学生汇报的结果：
成绩（秒）人数。
3、根据**进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。我还发现…….
设计意图：在引导**的基础上，鼓励学生自主尝试统计过程，再通过电脑演示，不仅可以集中学生的注意，而且还可以使学生通过互相提问题、解决问题，再次感受统计的过程。】四、巩固练习，加深印象。
1、通过课前录像引出“仰卧起坐成绩表”。鼓励学生独立设计统计表。电脑出示：仰卧起坐成绩表姓名成绩（个）
电脑演示学生汇报的结果：仰卧起坐统计表。
成绩（个）人数。
25以上。9以下。
12以上。根据**进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。我还发现…….
设计意图：让学生感受生活处处有数学，数学源于生活中。使学生感受新学的知识在实际生活中的运用。】
五、反思延伸。
1、这节课有哪些收获？学生们争先恐后回答：“我学会了怎样统计成绩”；“我想统计我们班的同学参加学校各种兴趣小组同学的活动成绩”；“我想统计从家到学校的路程和时间”。
2、教师小结，并将学生统计自己“从家到学校的路程和时间”定为数学实践作业。【设计意图：学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进一步体验统计的过程，增强统计的意识。
】课后反思】：
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。本课教学充分利用教材提供的信息，注重了从学生的生活经验出发，把孩子所熟悉的体育运动与学生的数学学习结合起来，学生的学习兴趣浓厚，学习热情比较高。综观全课主要有几下特点：
1、注重转变角色，以学生发展为中心，让学生自己去发现、**、解决问题。让学生当一名小老师去提问题、去评价学生。教师成为学生学习发展的促进者、引导者与合作者。
整节课始终把提高学生的学习能力放在首位。
2、改变了学生的学习方式，采用动手操作、主动**、合作交流的学习方式，培养学生的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生们不断萌发创新思维的火花。
3、教师的评价观彻底改变，注重互评、自评，过程评价，评价时注意运用激励性的语言评价，让每个学生体验成功，增强自信心。
4、注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活之间的联想，突破了学科本位，将情景串引入课堂，学生投入学习的积极性高，充分体现了课堂教学生活化、活动化和情感化。附送：
2019-2024年二年级数学下册统计初步知识教案北京版。
教学内容：1.教材分析。
本单元是学生在一年级“初步认识了象形统计图”基础上继续学习的。本册继续学习数据的收集和整理的方法，突出了用画“正”字作记录的方法，统计图由原来的实物图表示具体数量变化成在方格里涂色。本学期只学习一个方格表示一个单位的统计图。
2.学生分析。
学生已经初步掌握了数据的收集和整理的方法，初步认识了象形统计图，会用实物图表示具体数量。教学目标：
1.知识与技能：通过创设情境，使学生明确统计的必要性，体会统计在实际生活中的作用，激发学习兴趣及求知欲，积极主动参与教学。
2.过程和方法：初步了解数据的收集、整理过程，能选择适当的方法收集数据，并会用简单的统计图表示，能根据统计图回答一些简单的问题。
3.情感、态度和价值观：初步学会有意识地从统计的角度思考问题。教学重点：
初步了解数据的收集、整理过程，能选择适当的方法收集数据，并会用简单的统计图表示，能根据统计图回答一些简单的问题。教学难点：
初步学会有意识地从统计的角度思考问题。教学准备：
教师：幻灯片教学过程：
一、创设情境，体会统计的作用。
我们学校新建了一个图书室，老师们要给你们去挑书了。同学们你们喜欢看什么书呢？（请学生自由发言。）
同学们真爱看书，可是我们还是不知道该买哪些书好啊！(学生说调查一下或者问一问每一个同学，然后记录下来)这个提议很好，同学们看的书可以大致分成这样四类。多**出示：
故事书、科技术、***、其他。二、学习新知，学生体会收集数据、整理数据的过程。1.
小组收集数据，体会用“正”字记录的方法比较好。（1）请小组调查一下你们组同学最喜欢看什么书？
小组调查本组同学喜欢看哪类书，并填好**）教师巡视，观察学生调查的情况。（2）汇报调查结果。哪位小组长愿意先来？
汇报调查的结果到实物投影，分别说说喜欢看哪类书的人数。）预设：小组调查的记录画、√、正……刚才我看小组长怎么汇报的时候有什么不一样啊？
（引导学生发现有的组长汇报的快，有的组长汇报的慢。）你们拥有一双善于发现的眼睛，那你知道这是为什么吗？
数不清或不好数×××的记录是用正字，一个正字是五划，有几个正字就是有几个五，再加上旁边不够五划的，所以数的快。）
你不仅观察能力强，而且非常聪明，其他同学你们听明白他说的了吗？快用他说的方法你也来数一数这个小组的同学喜欢看各类书的人数。（3）把三个小组的调查情况汇总，填好到班级总表中。
我们把三个小组的调查结果合起来。（写正字）喜欢看故事书的人数？喜欢看科技书的人数？
喜欢看***的人数？喜欢看其他的人数？小结：
看来用写“正”字这种方法记录，比较容易看出调查的结果。2.引导学生完成统计图。
同学们还记得我们的老朋友叫什么名字吗？（统计图）你们记性真好，怪不得他们都喜欢和你们成为朋友呢！
刚才我们知道了喜欢看故事书的有××人，快看统计图发生了什么变化？（涂上颜色了）
和你原来学习的有什么不一样？（原来是贴图）
喜欢看科技书的有××人，快看看对吗？喜欢看***的有××人数呢？最后，看看喜欢看其他的有××人数？你发现什么了？
引导问题：你怎么知道喜欢看故事书、科技书、***、其他书籍的认识的？（一个小格表示一本书）
对了，那在涂得时候要注意什么呢？（认真、把颜色涂匀、检查……）
3.观察统计图，引导学生从统计的角度回答问题。指名回答问题你还能提出什么问题？你对老师想说些什么？
三、巩固练习，提高学生分析的能力。1.书p 111练习1多**出示练习。
你发现这个统计图与刚才的统计图有什么不一样？（横竖、一个躺着一个立着）
对，这是横式的统计图，在涂色的时候，从哪边涂起呢？（左边右边）
要从左边开始涂色，同时在左边写着调查的项目。请同学们轻轻的打开书111页，把第一题做在书上。教师巡视实物投影展示。
猜一猜王力最有可能参加什么项目？还能提出哪些问题？或者你有什么提议？2.书p 112练习2
出示统计表，调查同学们最爱吃的蔬菜。
我们现在就来，调查同学们最爱吃什么蔬菜？调查之前，想想我们用什么方法好呢？（举手、站起来、轮流说一说）
你们说的方法都很好，我们就用轮流说一说的方法好吗？学生轮流说，同时记录。同时老师也要记录。说说你的统计结果？
学生汇报，如果错了，找找原因。开始填统计图，实物投影展示。
还能提出哪些问题？或者你有什么提议？
3.补充练习（根据时间的多少决定）四、总结、扩展。这节课你有什么收获？
欣赏生活中用到统计的地方，并欣赏统计图。五、作业。
统计班中的学生在元旦中喜欢表演的节目。
青岛版 二年级数学下册教案统计
统计1一 复习整理 导入新课。教师引导学生回顾上节课所学内容 还记得上节课我们学习了什么吗？设计意图 复习回顾所学知识，使学生在回忆中畅所欲言，用复习的方式帮助记忆。二 延续作业 继续巩固。教师以谈话形式引出话题 同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？上次留的实践作业你们...
青岛版二年级数学上册分类统计2优质教案
分类统计。教学目标 1.会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。2.体会分类的多样性及分类统计的意义。3.发展初步的统计观念。教学重点 1.学生能够用不同的标准分类 统计，会填统计表。2.能利用身边实际例子提出问题和回答问题。教学难点 对分类标准的理解。教学过程 一 游戏激趣，谈话导入 1.师...
二年级数学下册统计教案
苏教版二年级数学下册统计教案。苏教版二年级数学下册统计教案1 资源名称 苏教版二年级数学下册统计教案。资源分类 二年级教案。资源版本 苏教版。文件类型 doc教学内容。经历数据的收集 整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，会用统计表来表示数据整理的结果。重点 难点1 重点。学会用统计表...