《统计》教学设计。
教学内容：教科书第119-121页例1、例2及课堂活动。
教学目标：
1、把形象统计抽象为符号统计，学会用画“√”和画“正”字的方式记录数据。
2、 创设有趣的学习情境，激发学生学习兴趣，积极主动参与学习活动。
3、 养成整理个人物品的良好习惯和多吃水果的习惯，感受统计的重要性。
教学重点：
学会把形象统计抽象为符号统计。
教学难点：
学会用画“√”和画“正”字的方式收集整理数据。
教学准备：
多**课件，图形卡片
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
孩子们，你们喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？
师：同学们，今天表现真不错，送你们几幅**作为奖励。
将苹果、梨、香蕉、桃四种水果**贴在黑板上展示）
师：你最喜欢吃这几种水果中的哪个？
师：看来大家的口味还真独特呢，有喜欢苹果的，有梨子的，有香蕉的，但怎么将他们区分开呢？立刻就知道哪个多，哪个少？
2、体验统计过程。
**例11、比较摆实物统计与符号统计，体会符号统计的简便。
全班交流，两种方案。
方案一：用实物摆一摆，指名学生上台演示。
方案二：用符号画一画。若生没有提出来的，师适时引导。
2、小口常开。
哪种方案更方便？为什么？
总结：是的，画符号的方法更为简便。孩子们想想，除了用画圈来表示实物，还可以用什么符号来表示实物？（引导学生发散思维）
生：可以画□、△等符号来表示
师：经过整理后，我们可以方便地数出每种水果喜欢吃的各有多少个，然后将数量填写在相应水果括号里，这个过程在数学上就是统计，请孩子们在书上119页统计出每种水果数量。（板书课题：统计）
3、健康常识。
多吃水果。水果主要供给的营养素是维生素，其中以维生素c和维生素a最为重要。
缺乏维生素a表现：患儿出现夜盲症（白天能看见东西，但到夜间看不见，活动受限），眼角膜或结膜干燥，缺乏维生素c表现：起坏血病。
合作**例2
1、看大屏幕，观察例2情景图。
师：这些**都认识吧！对它们的堆放形式，你有什么感受？
引导学生说出摆放不整齐、零乱）同时板书： 整理前乱
师：我们刚刚才整理了水果，现在可以把这些图形整理一下吗？ 图上这些卡片可以怎样分类？（复习分类）
师：非常好，我们现在把这些零乱的**放进信封里面，（课件展示），按照**出现的顺序，请孩子们按照形状在学习卡片上进行记录。
师生共同活动，整理卡片。
2、展示记录结果。
1)借助投影仪将学生的结果展示出来，如有用第一种、第二种记录的，及时给与鼓励。 (2)如果学生中有用画“√”和画“正”字的方式进行记录的，进行展示，并请学生作介绍。然后课件展示记录方法；若没有学生用画“√”和画“正”字的方式进行记录，教师用课件进行展示并介绍，让学生体会该方法更清楚与方便。
师：这些卡片，经过整理，你有什么感受？ 板书：整理后整齐清楚。
3、议一议。
你喜欢哪种整理方式？全班交流，只要合理即可。
板书：画“√”和画“正”字更简便。
三、解决问题。
1、出示主题图，理解题意，怎么解决？
小结：标准不同，但最终结果却相同，选择你喜欢的方法就行。
2、整理书包，我是小能手。
交流时说说你喜欢整理前的还是整理后的书包？
四、总结评价。
这节课我们学习了什么？有什么收获？
五、 拓展延伸。
板书设计：
统计 整理前乱
整理后整齐清楚。
画“√”和画“正”字更简便。
西师般二年级数学下册统计教案
七 统计第1课时统计 一 教学内容 教科书第119页例1及120页课堂活动。教学目标 1 经历简单的统计过程，初步学习收集 整理数据的方法。2 在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。3 在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。教学重点 经历简单的统计过程...
西师版二年级下统计练习
自主 要求 1.小组分工合作对图形进行分类？2.在小组长的带领下，完成统计图。3.小组长每拿起一张卡片，一人用画实物的方式进行统计，另外两人用符号进行统计，但不能重复。你是怎样统计的？用实物 三角形 个正方形 个圆 个。你是怎样统计的？用符号 三角形 个正方形 个圆 个。你是怎样统计的？用符号 三角...
苏教版二年级数学下册统计教案
教学内容 课本第94 95页例题 想想做做 第1 2题。教学目标 1 知识与技能 使学生经历简单数据的收集 整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2 过程与方法 能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。3 组织学生参与合作交流的学...