导学案设计本。
学校 xx小学。
班级二年级 （1） 班。
学科数学。教师 xxx
2024年 2月 8日。
导学案设计本检查记录。
至少每半学期检查一次）
章节（教研课）导学案设计结构。
一、课标（考纲）要求：
二、导学目标。
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
三、导学核心点。
1、导学重点：
2、导学难点：
3、导学关键：
4、导学方法（用具）：
四、导学过程设计。
1、创设问题情景，激趣引入新课。
2、学生自主学习，教师巡视答疑。
3、学生合作**，观察分析归纳，讨论展示辨析，教师引领解决。
4、知识方法小结，引导学生总结。
5、作业布置应有，广度深度梯度。
6、板书设计规范，多**适时用。
五、导学反思。
1、本节亮点：
2、待改进处：
学期导学计划。
一、导学进度表。
二、学生情况分析。
三、导学内容分析。
1. 学习任务、目的、要求。
2. 教材的地位和作用。
3. 教材重点、难点和关键。
4. 教改设想和教研专题。
四、提高导学质量的措施。
xx小学二年级上册数学教学计划。
西师版小学二年级上册第一单元单元计划。
一、教材的地位与作用。
表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、学情分析。
在教学本单元前，学生已经学过加法。 乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，因此，学生已有了一定的知识背景。在学习乘法口诀前，我校有些学生由于参加了课外兴趣小组或由于有些家长也进行了辅导，有些学生已经能背诵乘法口诀，所以，在教学1---6的口诀时，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法，充满自信，学习得比较轻松，但同时也容易产生骄傲自满。
三、单元教学目标。
1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3．使学生初步学会根据乘法的意**决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、单元教学重点、难点。
重点：让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀。
难点的乘法口诀。
关键：让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
五、 单元教材编排特点。
1．体现知识的形成过程。
（1）从乘法的引入来说，是从一般加法——相同数相加——乘法逐步过渡的。
2）乘法口诀的结果以加法的得数为基础进行编制的。
2．让学生经历编制乘法口诀的过程，为学生的自主探索提供了很大空间。
3．体现算法多样化（主要是在乘加、乘减部分体现）。
4．重视基础知识教学，提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀。
六、单元教材具体编排。
1．关于“乘法的初步认识”的编排。
乘法的初步认识”内容的编排，分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
教材结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、**等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
2．关于“2～6的乘法口诀”的编排。
教材对2～6乘法口诀的编排做了较大改进。一是，在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳该句口诀。例如，对照×1＝5，出现口诀：
一五得五。二是，2～6的乘法口诀分5的乘法口诀的乘法口诀，6的乘法口诀三段编排。
基于学生会“一。
五、一十、十五……”五个五个数数的基础，教材首先编排5的乘法口诀。先教学5的乘法口诀，充分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句口诀的**和认识每句口诀的含义上来。这样，有利于为进一步学习和6的乘法口诀打好基础。
第二段的乘法口诀。这部分教材中，以种向日葵的事例，例2、例3借助图画，顺次编出的乘法的口诀。为了突破教学难点，例4教学4的乘法口诀。
特意安排了学生摆正方形的活动，并设计有相应的连加计算。为引导学生逐步归纳出4的乘法口诀打好基础。
第三段，6的乘法口诀。6的乘法口诀教学内容编排，基本上和4的乘法口诀相同。有2～5的乘法口诀的学习基础，教材特意把一六～六六的口诀留给学生来归纳。
促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。
3．关于乘加和乘减式题。
本单元在的乘法口诀”后面，编排了“乘加、乘减”两步计算式题。其用意主要是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。
4．关于“用数学”的编排。
本单元的“用数学”是结合乘法口诀（乘法计算）出现的。
首先，在5的乘法口诀教学中孕伏“用数学”的内容。例如，第53页第8题以小兔拔萝卜的情景，让学生分别计算出3只小兔、4只小兔、5只小兔拔多少个萝卜。使学生在熟记5的乘法口诀中，初步体会怎样提出用乘法计算的问题，怎样解决用乘法计算的问题。
然后，在的乘法口诀”之后，编入了解决求相同加数和的实际问题的内容。
教材对“用数学”内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。例如，59页例6用3头大象运木料的插图展现解决问题的信息。又如，练习十二中的3道题，分别选择了给小树浇水、小兔采蘑菇、购物等素材，让学生解决提出的问题。
例题、练习题插图展示了数学问题的现实情景，让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受数学在日常生活中的作用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。
七、具体内容的说明。
1．乘法的初步认识。
1）展示了游乐园一角的情境，其中包含了四个相同加数相加的例子：大转盘每个吊厢里坐4人，过山车每个车斗里坐2人，小火车每节车厢坐3人，每个桌子旁有3把椅子。使学生知道相同数相加在生活中到处存在，为引入乘法做准备。
2）情景图既可以作为乘法的引入，在学生会列乘法算式后，也可以回过头来让学生用乘法算一算主题图的人数或椅子数。这样，就能充分利用主题图。
乘法的初步认识：
与以前引入乘法不同：义务教材中区分被乘数、乘法的不同含义，对于每个加法算式，只能改写成一个乘法算式；修订以后，利用方阵排列用两个加法算式同时引出两个乘法算式。本册教学的思想与修订教材一致，但不再出现方阵排列的例子，乘法的意义并没有改变，仍然是指若干个相同数相加的一种简便算法，但不同的是一个加法算式可以用两个乘法算式表示，一个乘法算式可以用两个加法算式表示。
苏教版二年级数学上册导学案
100以内的加法和减法。第一节 连加连减 教学内容 例1,1页的试一试，第2页想想做做1 4题。教学目标 会用竖式计算100以内的连加连减式题。教学过程 一 预习检测 二 合作 三 当堂测评。四 拓展延伸 想想做做的 题。100以内的加法和减法。第二节。教学内容 第3页例2 第3页的试一试，第3 4...
人教版二年级数学上册练习十七导学案
课题课型重难点。练习十七练习课。年级二。主备人执教人。第六三单元第2课时总第42课。课时。时。运用 的乘法口诀正确计算，解决实际问题。学习过程学案。学习准备小黑板环节。知识与技能。1 使学生牢记 的乘法口诀，熟练地进行计算。2 会用 的生产水平 口诀解决简单的实际问。题。目标。导学。过程与方法。通过...
人教版二年级数学下册导学案
人教版小学二年级数学下册导学案。新郑市孟庄镇栗元史完全小学。2013年2月。第一课时解决问题导学案 总第 1 学时 课型 新授课设计者 史现屏高超伦审核者 史杰伟。学习内容。课本第4页例1 学习目标 1 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2 ...