导学案。镇康县外经贸希望小学——李芳。
导学内容】义务教育课程标准实验教材二年级下册p68-69.
学情分析】在现有基础方面：学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对1000以内的数已十分熟悉。在学习动力方面：
二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。
导学目的】1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。
3.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。
4.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
导学重、难点】
1、掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。
2、体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
3、建立数位的概念。
导学准备】计数器、课件
导学过程】学案。
借助学生熟悉的情景引起学生的兴趣，通过学生数数、答题，激发学生学习的兴趣和求知的欲望，感受大数的意义。
1、 生活中有许多较大的数，说说有那些较大的数？
2、 对于较大的数，你知道了哪些知识？
有的会读，有的会写，有的知道数的组成等。）
3、 对于较大的数，你还想学会哪些知识？
导案。一、联系生活，构建数的模型。
1.创设情境，提出问题。
课前调查反馈：我们全校师生共有多少人？（1350人） 出示剧院画面，猜一猜我们全校师生如果六一节去这个小星星剧院看演出，能坐下吗？（一般有两种可能）
2.提供信息，再次猜测。
这个剧院的大小是我们这个教室的9倍。再猜一猜能坐下吗？
3.亲身经历，验证结果。
1）考察教室大约能坐的人数。
a.我们来坐一坐，看看教室到底能坐几人？（请学生一个个上来坐一行，一行大概能坐十人。）
一个一个的数，10个一是一十。
b.需要这样一行一行坐下去吗？学生说只需坐一列，就可以知道能坐几行？（个别学生一个个坐，课件配以演示一行一行出现，其余学生十个十个数。）
一十一十数，10个十是一百。
c.教室能坐几人？（大约12列）1个百和2个十合起来是120人。
2） 考察剧院大约能坐的人数。
a.课件演示有9个教室的人数。
b.算一算能坐几人。你是怎么知道的？根据回答，演示：一百一百地数，十个一百是一千。
二、激趣迁移，引入新知。
一）、课件出示：一小堆正方体。（10个）
教师提出问题，学生看图回答问题：
1、这有一小堆小正方体，谁能数出有多少个小正。
方体？ 2、你们是怎样数出来的？
3、好，那你来数数看。（学生数，课件演示，一个一个的出示小正方体）
4、正好数了几个一？也就是有多少个小正方体？
5、出示问题：一个一个的数，10个一是（ ）
二）、课件出示：较大一堆小正方体。（100个）
教师提出问题，学生看图回答问题：
1、这有比较多的小正方体，谁能很快的数出有多少个？你们是怎样数的给大家说说，并数数看。哪种办法又快又好？
2、 我们一块来数一下，齐数。（课件演示：10个10 个的数。）
3、 正好数了几个10？也就是有多少个小正方体？
4、 出示问题：一十一十的数，10个十是（ ）
三）、课件出示：1000个小正方体。
教师提出问题，学生看图回答问题：
1、这有更多的小正方体，怎样能很快的数完？数数看。
2、谁来说说你是怎么数的？问：哪种方法更好？
3、师生共同数。（课件演示；一百一百的数）
4、正好数了几个100？有多少个小正方体？
5、出示问题：一百一百的数，10个一百是（ ）
四）、关于数数，你有什么新发现？（说给小组的同学听听，然后指名说。）
三、数数竞赛，突破难点。
关于数数，同学们有这么多发现，真了不起。下面我们做一个数数比赛。
1、从198数到206，看谁数的又对又快，大声数，开始。
2、从985数到1000，同桌对数，一个同学先数，另一个同学接着往下数，开始。
3、从890数到1000，男女对数，比比哪一队数的流利（一十一十的数）
四、自主学会读、写法及组成。
1、做游戏，考考你，一年有多少天？（365天）学生回答后，组织自学。第一步，在本上写下数；第二步，读一读；第三步，说说它由几个百几个十几个一组成的。
2、出示课件：根据课件回答问题：
（1）、谁能说出这三个数的组成？
(2)、这两个数中的0不写行吗？为什么？
(3)、这两个数中的0哪个读出来哪个不读出来？（读一读再说）
五、巩固练习，拓展延伸。
1、练习69页“做一做”
2、我校有多少学生？估估看。（学生任意估，提供每班约70人，有24个班的信息，最后教师指出准确人数：
1608人。） 组织自学。第一步，在本上写下数；第二步，读一读；第三步，说说它由几个千几个百几个十几个一组成的。
）六、小结：同学们，这节课你有什么收获？
板书设计】1000以内数的认识。
10个一是（一十） 10个一百是（一千）
10个十是（一百）
例2 写作：126 读作：一百二十六。
写作：304 读作：三百零四。
写作：580 读作：五百八十。
教学反思】在学生个体独立探索的基础上，让他们在学习小组内充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作学习中学会相互帮助，体会着合作的重要性，实现学习互补、思维互补，增强了学生的合作意识，提高交流能力。
二年级数学下册 1000以内数的认识
资菡。教学目标 1 通过数方块的活动，是学生学会数1000以内的数，认识计数单位 千 2 会读数，理解数的组成。教学重点 1 正确数千以内的数，掌握十进制。2 学会读写千以内的数，知道每个数的组成。教学难点 接近整。十 整百 整千的数的数法。教法 创设情境，质疑引导。学法 观察发现，归纳概括。教学过...
二年级数学下册1000以内数的认识
1000以内数的认识 说课稿。1000以内数的认识 这节课的教学时建立在学生学习过百以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展，同时，它有着一个非常重要的地位，就是要为学习10000以内数的认识做好铺垫。因此，我把教学目标定位在 1 让学生经历数数的过程，感受更大的计数单位和数位...
二年级数学下册《1000以内数的认识》教案
二年级数学下册 1000以内数的认识 教。案。二年级数学下册 1000以内数的认识 教案教学目标 1 知识与技能。认识计数单位 千 发现每两个相邻的计数单位之间都十进的关系。能够正确地数出1000以内的数，初步感受大数的意义，发展学生的数感，培养学生的估计能力。2 过程与方法。通过数田字格 正方体 ...