教学目标。知识与技能。
认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都十进的关系。能够正确地数出1000以内的数，初步感受大数的意义，发展学生的数感，培养学生的估计能力。
过程与方法。
通过数田字格、正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经历数数的过程，感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；让学生在动手操作的过程中加强思考和探索。
情感、态度与价值观。
通过本节课的学习，使学生体会数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，激发学生学习数学的情感，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分的发展。
教学重难点。
重点：让学生通过实践操作数数，感知1000以内数的概念。认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。
难点：1、接近整百或者一千的数如何数。
体会千以内数的数位的意义，理解相邻数位之间的十进关系。
教学过程。复习旧知，引出新知。
让学生数田字格、复习数数方法个、十、百之间的进率。
首先让学生快速的在田字格纸上数出10个格子，说说你是怎么数的？根据学生的回答，得出10个一是十。
其次让学生在田字格纸上快速地数出100个格子，让学生汇报怎么数？根据学生的回答得出10个十是一百。
引出“千”，初步感知1000
让10个数出100个田字格的同学到前面展示，再数一数一共有多少个田字格，先让学生一百一百地数，再让全体同学一百一百地数。老师点出10个一百是一千，让学生感受一千里面有10个一百，从而导入新课揭示课题。
自主**，感知进率。
感“百”和“千”的进率，让学生跟着数小正方体。回答一个一个的数，10个一是，一十一十的数，10个十是，一百一百的数，10个一百是。
接着教师说通过数田字格，数小正方体等活动。关于数数你们有什么发现？先让学生议一议，再交流汇报，得出当物体的个数少时，可以一个一个地数，一十一十的数，当物体的个数多时，可以一百一百地数。
如果物体的个数再多些，可以一千一千地数。
认识计数单位。
让学生利用手中的学具---由1000个小正方体组成的大正方体，数一数有多少个小正方体，说一说是用什么方法数的。
学生动手操作，自己数一数。
小组交流。小组汇报。
生：1、我是一个一个数的，1000个一是1000，一共有1000个小正方体。
生：2、我是一十一十地数，100个十是1000，所以有1000个小正方体。
生：3、我是一百一百地数，10个一百是一千，一共有1000个小正方体。
师追问：你为什么用此方法？
如果小正方体的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？
关于数数，你们有什么新发现？
学生独立思考。
小组交流汇报。
完成教材75页做一做。
读、写1000以内的数。
出示计数器，师拨出126.
怎样读写这个数呢？
学生自己试着读、写这个数。
小组交流汇报。
师追问：你这么写是怎样想的？
你能说说这样读的想法吗？
这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？
师拨出304
让学生用刚才的方法读、写这个数。
小组交流、汇报，并说出304的组成。
师追问：“你为什么在十位写0？”“为什么读作三百零四？”
师拨出580.
学生独立读、写这个数。
全班交流说说读、写的方法及数的组成。
联系生活，感受大数。
先请学生估一估北山小学做广播操时有多少人？然后老师告诉大家有600人，再加上400人才够1000人，让学生想象一下，1000人有多少人？
感受1000张纸的厚度，让学生把12本数课本摞起来，让学生看一看，摸一摸它的厚度。
让学生看，估一估有多少个椭圆。
最后小结。直观操作，实破难点。
让学生利用计数器数接近整百或者一千的数。
一个一个的数，从188数到204，先让学生尝试数，然后让学生展示。最后教师在上展示数数的方法。
一个一个的数，从999数到1000，同样先让尝试数，然后让学生展示，最后老师借助计数器展示数数的方法。
巩固练习，升化提高。
我会数数。一个一个的数从803数到812
一个一个的数从987数到一千。
我会填空。一个一个地数10个一是。一十一十地数10个十是，一百一百的数10个一百是。
全课总结。让学生谈今天有什么收获，通过学生谈收获将对今天学习的知识做一个总结。
二年级数学下册 1000以内数的认识
资菡。教学目标 1 通过数方块的活动，是学生学会数1000以内的数，认识计数单位 千 2 会读数，理解数的组成。教学重点 1 正确数千以内的数，掌握十进制。2 学会读写千以内的数，知道每个数的组成。教学难点 接近整。十 整百 整千的数的数法。教法 创设情境，质疑引导。学法 观察发现，归纳概括。教学过...
二年级数学下册1000以内数的认识
1000以内数的认识 说课稿。1000以内数的认识 这节课的教学时建立在学生学习过百以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展，同时，它有着一个非常重要的地位，就是要为学习10000以内数的认识做好铺垫。因此，我把教学目标定位在 1 让学生经历数数的过程，感受更大的计数单位和数位...
二年级数学下册《1000以内数的认识》导学案
导学案。镇康县外经贸希望小学 李芳。导学内容 义务教育课程标准实验教材二年级下册p68 69.学情分析 在现有基础方面 学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对1000以内的数已十分熟悉。在学习动力方面 二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积...