重点：通过拼角活动，进一步认识钝角的特征。
难点：用两副三角尺拼角。
教学过程。一、复习导入，引出问题。
1，复习旧知。
师：最近三角尺遇到了一个小烦恼，它为自己身体上缺少一个钝角苦恼不已，同学们能想办法解决三角尺的烦恼吗？
二、动手实践，自主构建。
1.个人尝试：怎样让三角尺变出钝角？
2.全班交流。
1）挑选拼法不同的学生上台演示。
2）怎样验证拼出的角是钝角。
3）在拼角的过程中，你有什么发现？
3.师生小结：虽然三角尺本身没有钝角，但一副三角尺可以拼出钝角。
1）一个三角尺上的直角和另一个三角上的任意一个锐角可以拼出一个钝角。
2）用长三角尺上较大的锐角和另一个三角尺任意一个锐角可以拼出一个钝角。
4.练一练：请用一副三角尺在作业纸上拼出钝角，并用铅笔描出外轮廓。
三、拓展应用，丰富感知。
引入：三角尺在同学们的帮助下圆了自己的心愿，它特别高兴。现在它带来了两副两样的三角尺，想跟我们一起玩拼角游戏。
1）用两副完全相同的三角尺拼出锐角、直角和钝角。
2）同桌合作，把拼成的角在作业纸上描出来。
四、巩固练习，提升认识。
1.说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角？
2.比一比七巧板中五块三角板的各个角的类别，你有什么发现？
3.用七巧板中的两块板拼直角，你能拼出几个，拼钝角呢？
五、总结梳理，深化认识。
这节课，你有什么收获？你打算如何向家长介绍你今天学知识。
人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计
角的初步认识 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册 第38页 40页的内容。教学目标。1 通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2 会用直尺画角。3 通过活动培养学生的观察能力 抽象能力，帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功...
人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计
角的初步认识 教学设计 第一稿 牡丹江市西安区水泥小学张丽娟。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 小学数学二年级上册38 39页。教学目标 1 结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2 初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3 在学生获取知识的同时，培养他们观察 思维...
人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学实录
角的初步认识课堂实录。一 创设情境 导入新课。师 同学们今天老师邀请了几位图形老朋友来到我们的课堂，可惜他们都蒙着脸，你能猜出它们吗？师出示图形 生 三角形 五角星 长方形 圆师 说说你是根据什么来猜的？生 三角形有三个角，五角星有五个角，长方形四个角，圆形没有角。师 他说的你听明白了吗？大家都能根...