7的乘法口诀。
教学目标】1.使学生理解7的乘法口诀的**和意义。
2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。3.通过例题教学培养学生的观察能力。
教学过程】一、复习导入。
1.口算。（指名2个组的学生顺次口算）
2）出示卡片“三六十八”，提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？2.让学生独立完成题目。
3.提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个个个个7连加是多少？28里有几个呢？二、新授。
1.揭示课题：7的乘法口诀。2.（1）出示七巧板拼图。
师：这是什么图形？
师：这条鱼是由几个三角形拼成的？
师：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7。求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）
师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？
师：（板书：一七得七），让学生分别说一说一七得七的意思？（2）讲解7×2＝14。
让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：现在一共有几条小鱼？是几个几？怎样列乘法算式？口诀怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？
教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14二七十四。（3）学习7×3至7×7的算式和口诀。引导学生自学。教师提示：
在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。①学生自学后订正提问。②指名说填写结果。
4个7是多少分别表示什么？
六七四十二这句口诀中的。
六、七、四十二分别表示什么？
7×5＝35你是怎么计算出来的？
在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？（4）掌握算式和口诀。①自己记一遍算式和口诀。
找一找，这7句乘法口诀有什么规律，怎样可以准确迅速地记住口诀？③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。
人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思
7的乘法口诀 教学反思。一 挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题 解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。在进行7的乘法口...
人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思
7的乘法口诀 教学反思。一 挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题 解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。在进行7的乘法口...
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