最新最新第一学期（人教版）二年级数学上册教案7的乘法。
口诀-精选教案。
教学目标：1.使学生理解7的乘法口诀的**和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
2.培养学生的观察能力和类推的迁移能力。3.
培养学生的良好的学习习惯。教学重点：
熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。教学难点：
准确的记忆口诀、应用口诀。教学过程：一、复习导入。
1.口算。（指名2个组的学生顺次口算。）（1）
2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？
2.让学生独立完成p64页准备题。（全体在书上填写）3.
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？
3个7连加是多少？4个个个个7连加是多少？28里有几个呢？
二、新授。
1.揭示课题：7的乘法口诀。2.讲解例1。（1）讲解7×1＝7问：这是什么图形？
问：这条鱼是由几个三角形拼成的？
问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7。求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）
师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的各表示什么？
根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？
师：（板书：一七得七），并让学生分别说一说一七得七的意思。
2）讲解7×2＝14
让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：
现在一共有几条小鱼？是几个几？
怎样列乘法算式？口诀怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？
教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14二七十四（3）学习7×3至7×7的算式口诀。引导学生自学（出示自学提纲）
思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。
学生自学后订正提问。② 指名说填写结果。
4个7是多少分别表示什么？
六七四十二这句口诀中的。
六、七、四十二分别表示什么？⑤ 7×5＝35你是怎么计算出来的？
在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？（4）掌握算式和口诀。
自己记一遍算式和口诀。
找一找，这7句乘法口诀有什么规律？怎样可以准确迅速的记住口诀？
说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用彩色笔在口诀旁边画上“*”
同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。⑤ 完成p65页上面的做一做23.学习例2 7×4＝28，4×7＝□
提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？
师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式。三、巩固练习。
1.口答。（投影出示p651题）
2.对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）
3.完成p65页下面的做一做.对口令。（师生对、生生对等）四、质疑问难。
通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
冀教版二年级数学上册上学期 第一单元检测验试卷题
第一单元测试卷。一 连一连。1.右边的三个图形分别是在哪个方向看到的？2.摆一摆，连一连。3.他们看到的分别是哪幅图？连一连。二 小丽看到的是哪幅图，在下面的括号里画 三 在看到的图形内标明是从哪个方向看到的。四 你能说出下面正方体和长方体的前面 侧面和上面各是什么颜色的吗？正方体 长方体 五 猜一...
人教版二年级数学上册第一单元试卷
一 我会填。1 我们已经学习了 和 两个常用的长度单位。1米 厘米。2的长度大约是1厘米。3 量铅笔时，我会用 作单位 量教室的长时，我会用 作单位。4 填上合适的长度单位。数学书长26 灯管长50 房间高3 字典厚6 大树高8 教室长10 黑板长大约4 一块橡皮长约6 学校操场长约80 一根单人跳...
人教版二年级数学上册
乘法的初步认识 教学设计。教学背景。乘法的初步认识 这一学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实物图，加法算式与乘法算式相对照等，获得大量的直观认识，才能逐步形成 乘法 的概念。教学目标。使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。认识乘号，初步掌握乘法...