人教版二年级数学上册

人教版二年级数学上册《认识时间》说课稿。

一、说教材：

本课是人教版六年制小学数学二年级上册第七单元p90---91例的一个内容，是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。

这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

说教学重点：

我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：

①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。

因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。

说教学难点：1、认读钟面上所表示的时刻。2、理解1时=60分说教学目标：

1、使学生会读、写几时几分。

2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。

二、说设计理念。

1、结合学生的生活经验。

学习不只是简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知。

教学设计中体现在生活情境中认读时间。

2、在活动中学习。

数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，通过直观形象的实物操作，进一步认识了几时几分。

三、说教法。

1、课件图示法。图示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能达到很好的学习效果。本课在学生疑难处，可采用图示法。

如大格数与小格数的对应关系。又如认识几时几分，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的小格。

2、引导法。由于本课的内容特点和二年级小学生的年龄特征，需要教师的引导与启发。在概括看时间的方法时，教师可适当引导学生观察思考，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。

四、说学法。

1、小组合作。学生是在互动中，冲击成见、已有知识和思考习。

惯，从而产生新知识的。本课中，可让学生小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。

2、动手操作。让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的知识。本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。

学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。

五、说教学过程。

一、导入：用以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

二、**新知、讲授新课。

1．认识钟面。多**出示钟面来认识钟面上的内容2、用多**演示有多少大格和小格3、认识时。用钟表实物来演示认识时4、认识分。实物演示认识分钟的过程。

5、用多**动态演示时针走一大格分针就走一圈，6、读写钟面时刻。小组先讨论如何读，然后找代表说读的方法，读出从12开始数的时间，再读出从4开始数的时间。

7、重点让学生读几时55分的钟面，出示两个这样的钟面，并用教具再展示一遍以便让学生理解。

三、巩固运用，内化提升1、出示读时间的**和连线题。

2、讲述课本小芳的一天的故事。

3、出示珍惜时间的名言让学生知道珍惜时间，让学生明白要珍惜时间的道理。

四、课堂小结。

教师：同学们，这节课我们学习了什么，谁给我们总结一下？

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