《7的乘法口诀》教学设计。
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第页。教学目标：
1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。教学方案：教学环节。
一、创设情境1、师生谈话，设计意图。
通过交流和。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说。
教学预设。交流学生见过的瓢**课件，让学生一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫，然后通过课件了解有关瓢虫的虫？是什么样子的？资料让学生了解有知识，知道七星瓢关瓢虫的知识。
让有实际经历的学生充分交流。
虫是益虫，既丰富然后，**介绍瓢虫的课件资料。学生的课外知识，又激发学生参与课堂活动的兴趣，并自然进入新知识的学习。
2、让学生观培养学生认师：我们知道了瓢虫是一种昆虫。
察教材上的情景真观察情境图中全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩图，说一说从图中数学信息的习惯，及花纹各有不同。其中有一种瓢虫叫七了解哪些数学信为后面的学习提星瓢虫，谁知道这种瓢虫有什么特征息。
给学生充分表供素材。达不同信息的机会。
呢？生：因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
师：说得对，七星瓢虫因为身上有七个点而得名。现在，请同学们打开课。
本第58页上的图。
学生翻书看图。
师：观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你从中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
每只瓢虫的身上都有七个点。●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。
瓜叶上一共有7只瓢虫。……
二、合作学习1、教师说明用七。
把已有的知。
师：我们已经学过2～6的乘法口。
星瓢虫来学习7的识和经验，迁移到诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七乘法口诀的目的。新知识的学习中，个星来学习7的乘法口诀。然后，师生对话，为小组合作总结总结出一七得。
七、口诀做好准备。二七十四两句乘法口诀。
板书：7的乘法口诀。
师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，可以写出什么乘法算式呢？
生：可以写成7×1＝7和1×7＝7师：可以总结出哪句口诀？生：一七得七。
师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？
生：我们算出2只瓢虫身上有14个星，列出乘法算式：7×2＝14和2×
7＝14，口诀：二七十四。
2、让学生观察。
学生第一次接。
师：很好，看来同学们已经掌握总。
课本第58页的表触在**中填出结乘法口诀的方法，下面，就请同学们格、讨论、交流表若干7相加的和，小组合作总结出7的乘法口诀。先来课格怎样填，填**是写乘法算式和本第58页图下的**，先讨论一下，的日期是什么。
总结口诀的必要这个**怎样填？过程。
给学生一点讨论时间，然后指名交流。
生：这个**上面是瓢虫的只数，下面对应空格要填出有多少个点。
学生说不清楚，教师指导。师：现在老师想问一下：3下面的空格里填多少？则是怎样算出来的？
生1：填21，因为7＋7＋7＝21。生2：还可以根据2只瓢虫有14个，用14＋7＝21。
师：老师还想问一下，填这个**有什么用呢？
生：算出2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢虫身上各有多少个点，就知道7乘的积，就可以写出乘法算式，总结出7的乘法口诀。
学生说不清楚，教师参与交流。
3、观察给出的。
教材第一次出。
师：同学们知道了这个**怎样。
不完整算式，了解现只写一个算式，填，和它的作用。再看**下面，你发只要求写出一个乘要给予特别关注。现了什么？法算式。
学生可能会说：
只写出了7×1＝7和一七得七。
给出6个带□的乘法算式。●总结每一句口诀，只写一个乘法算式就行了。
4、教师提出小。
为学生创设。
师：现在，就请同学们小组合作，组合作，总结7的在已有经验的基先完成填表，再写出算式，并总结口诀。乘法口诀的要求。础上合作学习的要给学生充分讨论空间。培养知识迁合作的时间。
学生分组总结，教师巡视指导。师：哪组同学想把你们合作学习的。
移的自主学习的结果汇报给大家听？能力。
学生说时，教师板书。乘法算式：乘法口诀7×1＝7一七得七7×2＝14二七十四7×3＝21三七二十一7×4＝28四七二十八7×5＝35五七三十五7×6＝42六七四十二7×7＝49七七四十九如果有的组写出乘法算式：
2×7＝14,3×7＝21,4×7＝28,5×7＝35,6×7＝42，教师首先给予肯定，然后指出：根据给出的7×1＝7，下面填算式，先写7比较整齐。
5、交流各组写交流展示各。
出的算式和编出的组合作学习的成口诀。教师随机板果，使学生获得合书并给予正确引作学习的愉快经导。
验，学习7的乘法口诀及总结的方法。
三、熟记口诀1、观察7的乘。
通过观察、比。
师：同学们总结得都非常好，现在。
法口诀，让学生说较，发现规律，使请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什一说7的乘法口诀学生记住7的乘法么特点？有什么特点，哪些口诀，培养自主学口诀可以写出两个习、自我提高的能。
学生可能会说：
7的乘法口诀共有7句。
乘法算式，然后讨力。论：如果忘了某一句口诀，怎么办？让学生充分发表自己的想法。
口诀的顺序是：一。
七、二七、三。
七、四七……、七七。
口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。
后一句口诀的得数都比前一句口诀多7。
师：想一想，7的乘法口诀，哪些可以写出两个算式？
指名回答。师：记住了乘法口诀，我们就可以很容易地计算。老师知道，同学们都有自己记忆口诀的方法，那如果忘记了4×7口诀，你会用什么办法想出口诀呢？
学生会说出不同的方法。如：●把4个7相加；
想：三七二十一，四七就是21＋7＝28，所以四七二十八。
2、两人一组进多种方式帮师：同学们真聪明。现在请同学们。
行对口练习，先自助学生记忆口诀。两人一组做对口令游戏，一个人说口诀己练，再指名表演。
的一半，另一个人说另一半。
如果学生不明白，教师与一个学生示范一下。然后请几组同学表演。）
四、课堂练习1.练一练第1
帮助学生熟。
师：请同桌一组做对口令练习。
题：对口令。让同记口诀。桌一起练习，然后。
请同学表演。
2、练一练第2
口诀的填空。
师：根据我们学过的口诀，把练一练第2题的口诀填写完成。
学生独立完成，教师巡视，然后找学生说一说自己是怎样填的。
采取不同的。
师：小孔雀看大家表现得都很棒，题：让学生把口诀练习。填完整，然后全班交流。
3、练一练第3
题：孔雀开屏。先学生喜闻乐见的它们也高兴得开屏了，他们希望同学们让同学把得数填在形式，让学生记忆能帮助他们把身上的算式完成了，你们书上，然后交流自口诀，提高学生用愿意吗？
己是怎样算的。重口诀计算的兴趣，学生完成后，交流时重点说一说是。
点是让学生用口诀同时教师也了解怎样算的。来计算乘法算式。学生对7的乘法口。
诀的掌握情况。
4、练一练第4
通过“找朋。
如：7×3＝21口诀：三七二十一。
师：现在老师找几名同学来玩找朋。
题：找朋友。教师友”的游戏活动，友游戏，看谁能很快找到自己的朋友，课前准备找朋友活帮助学生进一步大家一起说出用哪句乘法口诀计算。动中写有算式和得掌握7的乘法口。
学生找到自己的朋友后一起读算。
数的卡片，发给同诀，使学生在玩中式，其余同学说口诀。学们，看谁能很快学到知识。（寓教找到朋友，大家一于乐）起说出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。
5、练一练第5
考查学生运。
师：请同学们把第5题得数直接写●6×6＝36口诀：六六三十六7×7＝49口诀：七七四十九。
题：直接把得数写用口诀计算的能在书上，写完后同桌交流，说一说用哪在课本上，交流时力。说出用哪句口诀计算。
句口诀计算。
冀教版小学数学二年级上册7的乘法口诀教案
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