冀教版小学语文二年级上册《奇特的“钢琴”》教案。
教学准备：1、各种大小不同的瓷器、筷子、细铁棍。
2、自己敲击不同的瓷器，听听声音，试试能不能敲出好听的乐曲来。
3、课件：钢琴声、由生字组成的词语、课文插图－8套生字卡片。教学过程：第一课时。
一、激趣导入。
1、课件**钢琴按键声，老师用筷子敲击瓷器，听听声音。比较两种声音，说说自己的感受。
2、引入：我国有一位非常了不起的**家就是用敲瓷器这种方法创作了很多有名的曲子。今天，我们就来学习他用瓷器协助作曲的故事。
板书：奇特的钢琴。
二、初读课文，自学生字。
1、选择你最喜欢的方式读通全文，画出生字词，读准字音。2、小组合作自学生字。
每个小组发一套生字卡片，由小组长带领自学生字，每个组员说说自己是怎样记住这些生字的。三、检查自学情况。
1、课件出示生字词，指名认读，说说你是怎么记住它的。2、指名分段朗读课文，纠正字音和不准确的断句。3、说说本文讲了一件什么事。四、指导书写生字。
军、挥”实行比较来记忆。
指、挥、拉、旧”都是左窄右宽，注意占格位置。“饭”的第五笔写在竖中线上。五、在生字本上各写三个生字。第二课时。
一、复习：1、出示生字，指名认读。2、指名读课文。
二、细读课文，品味课文。1、自读第一自然段。
１）说说你从这个段中知道了什么？（２你从“攒”字能感觉到什么？
３）品读第二句，体会这些瓷器的来之不易。2、指名读第二自然段。
说说你从这个段中知道了什么？3、自由读第三自然段。
１）课件出示插图：仔细看图，用自己的话说说画面内容。
再引导学生仔细看图画上冼星海的面部表情，说说自己的感受。（２再读第二自然段，把描写这幅插图的句子找出来画一画。（３指名读相关句子，想象冼星海让“丁丁当当的响声”变成“一串一串动听的音符”时的情景。
在想象的基础上再读课文。（４模仿冼星海的样子敲一敲准备好的瓷器，愿意把自己课前试好的**敲给大家听的就到讲台前敲。
５）再读这个段课文，说说你从“拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲啊，拉啊。”这句话中体会到什么？4、齐读课文第四自然段。
结合自己课前敲瓷器的体会，说说你对“诞生”的理解。三、谈感受。
说说你对冼星海了解多少？读了这篇课文，你觉得冼星海是个什么样的人？
四、学过乐器的同学准备一首自己最喜爱的曲子，我们利用一节活动课时间请你演奏给大家听，并谈谈自己学乐器的苦和乐。
篇二教材分析。
奇特的钢琴》讲的是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持**创作的故事。学情分析。
通过上一学期的学习，孩子们已经有了一定的自学水平。但通过对字词的理解进一步理解课文的水平还有待提升。
设计理念。以鼓励学生用自己喜欢的方式查找相关冼星海的资料入手，以有感情的、个性化的朗读为基础，以理解重点词语为突破口，让学生走进文本，感悟人民**家冼星海在艰苦的条件下，积极实行**创作的执著精神。教学目标：
知识与技能：
1、写本课10个生字，会读文中16个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对**的热爱与追求。
过程与方法：
1、倾听冼星海的乐曲，让学生通过**了解冼星海。2、查阅资料了解冼星海的曲和人。
3、通过提出问题，解决问题理解课文内容。情感、态度与价值观：
感受冼星海在艰苦的环境中对**的热爱与追求。课前准备：
课件、搜集相关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
**冼星海的乐曲让大家欣赏。然后谈感受。师：
歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？
那我们一起学习第25课，（板书）《奇特的钢琴》。二初读课文，自主识字。（一）齐读课题，质疑。
读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。
二）自读课文，自学生字。１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，然后同桌互相认读。
6、和小组同学讨论讨论，说说怎样记住它，并用这个字组词。7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。三、重点研读，加深理解。
提出问题，解决问题，理解课文。
1、师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。问题假设：
1）故事发生在什么年代？当时的情况怎样？（2）生活艰苦，冼星海为什么买那么多的瓶瓶罐罐？
（3）他是怎样利用这些瓷器创作乐曲的？重点指导学生理解下列词语：摆、敲、取、拉、趴、写、
2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。
3、学生有感情的读课文，进一步体会冼星海对**的热爱与追求。
四、知识拓展。
当你知道了这些瓷器的作用后，会对冼星海说些什么？第二课时。
一、升华文中的情感和思想。1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。2、再读课文。二、写字。
1、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼” 2、让学生挑出最难写的字实行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？3、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等4、学生练写其他的生字，并用这些字组词。
三、学后总结。老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展。
1）冼星海的“钢琴”一定很好玩，回家后自己试试。（2）自己动手制作小乐器。
篇三教学目标：
1、写本课10个生字，会读文中16个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对**的热爱与追求。
教学重点：感受冼星海在艰苦的环境中对**的热爱与追求。教学难点：
感受冼星海在艰苦的环境中对**的热爱与追求。教具准备：课件板书设计：奇特的“钢琴”教学过程：第一课时。
一、导入。、**冼星海的乐曲让大家欣赏。2、过渡。
师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？
二、学文。一）揭示课题，齐读课题。
读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。
二）自读课文，自学生字。
、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2、同桌互读。3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。（1）评价优点（2）提点意见。
5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。7、**车识字。
8、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。三、提出问题，解决问题，理解课文。
师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。1、自读课文，提问题。
问题假设：（1）冼星海是怎样创作乐曲的？（2）生活艰苦，冼星海问什么不把钱来买吃的？（3）瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗？……
2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。
3、指导有感情的朗读课文。第二课时。
一、升华文中的情感和思想。
1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。3、再读课文。二、写字。
1、开会车检查生字认读情况。
2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。3、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字实行指导。（1）老师范写（2）学生描红。
3）讨论怎么记住这个字？
5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6、学生练写其他的生字。7、用这些字组词。三、学后总结。
老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展。
冼星海的“钢琴”一定很好玩，回家后自己试试。自己动手制作小乐器。有感情的朗读课文学生练写其他的生字。
注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。了解冼星海其人其事，丰富自己的积累，受到更多的感染。重点指导与学生找规律写字相结合。促动写字水平的提升。
冀教版小学二年级上册语文复习
1 春天到了，呼伦湖畔 水草丰美 遍地是美丽的野花，牧民们赶着牛羊来这儿放牧 夏天的湖面上，鱼儿跳跃，鸟儿低飞 白帆 点点 渔民们高兴的撒开了渔网 秋天，蔚蓝的 湖水和蓝天连成一体 朵朵白云 在水面上悠悠飘荡 冬天，到处是白茫茫的冰雪，宁静 美丽 像一个童话般的世界。1 春天到了，呼伦湖畔 遍地是美...
冀教版小学二年级上册语文复习
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冀教版小学语文二年级上册课件 《华罗庚的故事》
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。教学目标 1.引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益。2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。3.培养学生分析文学作品的能力。教学重点 1.引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命...