二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计。
教学内容】7的乘法口诀【教学目标】
知识与技能：借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。
过程与方法：在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。情感态度与价值观：
体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。【教学难点】理解口诀意义。
教学准备】课件、七巧板、图表、小****、习题卡【教学流程】一、复习导入：
师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？
看图列式，并说出口诀。（出示第二张课件6道计算题）根据口诀填一填。（出示第三张课件）二、**新知：1.自主**。
1）.启发引导：
师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。
（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？生：7块。
师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）
师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？预设：
用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的**。
）（2）.自主学习：
师：你们想不想自己动手试一试。发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。
（组内人员数量不同。）①列算式。
汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”
预设：拼两个图案用了2个7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板书：2×7=14,7×2=14,教师填表。）
同理引导各组学生说出拼三个图案、四个图案、五个图案、六个图案、七个图案各用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示。（出示第九至第十三张课件）师：为什么7个图案用了49块拼板只列出一个算式，还有没有第二个算式？
为什么？
编口诀师：黑板上列了这么多关于7的乘法算式，你能猜一猜咱们今天学习什么新知识吗？（板书课题：7的乘法口诀）你能给这些算式编个口诀吗？第一行这两个算式谁先来？
预设：一七得七。
师：这句口诀能帮我们计算出哪两个乘法算式呢？预设：1×7=7,7×1=7
师：下面这两个算式谁能来试着编口诀？引导学生说出其他口诀。
师：每句口诀都能写出两个算式，这句话对吗？为什么？
师：全班一起大声读一读你们自己编出来的这几句关于7的乘法口诀吧。③找规律，记口诀。
师：观察第一列算式，你发现什么规律了吗？
预设1：第一个乘数由小到大，后一个比前一个都大1。预设2：第二个乘数都是7。
预设3：积由小到大，后一个比前一个都大7。（给出评价，实施激励。）师：为什么最后的得数相差7？
师：你们的眼睛可真亮，发现了这么多规律和奥秘，现在用你发现的这些规律自己试着记一记这几句7的乘法口诀。师：哪句最好记？师：哪句最难记？
师：谁有好办法帮他记住这句口诀？师：现在你有两分钟的时间再记一下这些口诀，一会儿老师请同学上讲台来试着背一下。
三、巩固练习：1.基础题：
1）放气球：简单计算（出示第十四张课件，共8题）（2）填空：（出示题卡）
3）孙悟空：根据情境中的口诀写出相应算式（出示第十五张课件）2.提高题：
解决问题：把奖励给学生的小**贴在黑板上，看图列式（1）猪八戒吃西瓜（7×6=42）
2）小猫吃鱼、逮老鼠×4=28）
3）二年一班同学这节课共获得多少个气球（3×7=21）四、总结：
师：这节课你学会了什么？利用课下时间再好好记一记。
【板书】7的乘法口诀1×7=77×1=7一七得七2×7=147×2=14二七十四3×7=217×3=21三七二十一4×7=287×4=28四七二十八5×7=357×5=35五七三十五。
6×7=427×6=42六七四十二7×7=49七七四十九。
教学反思：在教学本课之前，学生已经学习了2-6的乘法口诀，编制7的乘法口诀并非难事，学生基本上知道了如何归纳总结乘法口诀的方法。较短的教学时间，较大的思维空间，充裕的展示机会，多向的交流互动，轻松的学习氛围，高涨的学习热情，取得了良好的教学效果。
1.把学习的主动权交给学生，学习的内容让学生自己提出。
在教学中，为了提高学生的学兴趣。我让学生通过观察拼摆的七巧板。去发现七巧板中的数学问题，并解决问题，造成认知冲突，用我们以前学的知识计算得数太过麻烦，还会影响准确率，这就造成了学习7的乘法口诀的需要。
学习的内容让学生自己提出，提高学生**的欲望。
2、充分挖掘学生的学习潜力，培养学生的迁移思维。
为了挖掘学生的学习潜力，培养学生的迁移思维，我放手让学生结合统计表和乘法算式去探索“7的乘法口诀”的秘密，去积极尝试自编口诀，有了编制6的乘法口诀的经验，学生基本知道如何去归纳总结7的乘法口诀，只不过是速度快慢的问题，方法优劣的问题。在编制口诀的过程中，注意引导学生表达自己的想法，这句口诀师怎么编的。为后续的记忆口诀做铺垫。
3、让学生合作学习，取长补短。
在介绍每一句口诀是怎么得来和怎样记忆口诀时，请学生说说你是怎样算出得数的？学生可真是八仙过海，各显神通：有的说是根据乘法的意义一个一个相加得来的，还有的同学是运用上一句口诀的得数再加上1个7而得出下一句口诀的得数，还有的同学说可以用2个7加3个7得出5个7的得数，也有的说可以用7个7减去1个7得到6个7的得数。
通过交流，学生明白了怎样提高编制的速度。为了提高自己学习的效率，他们也会应用别的同学的经验，使自己变得和他们一样快。
4、在生活中寻找数学学习的素材，并用数学去解决生活中的数学问题。
不足的是在教学中，为了提高学生的兴趣并夯实基础，在编制口诀和记忆口诀环节用时过长，以至于在巩固练习阶段时间不足，练习不够充分。在今后的教学中，我还要加强课堂上的及时调控能力，努力提高课堂教学的实效性。
二年级数学上册7的乘法口诀教案苏教版
7的乘法口诀。教学内容教科书第62 63页教学目标。1 使学生理解7的乘法口决的 和意义，熟记7的乘法口决。能正确地运用7的乘法口决求积。教学重点难点。教学重点 学生动手操作，想象推出几个7是几。教学难点 学生动手操作，想象推出几个7是几。教学准备挂图卡片教学过程。一 旧知回顾。1 出示。用乘法算 ...
人教版二年级数学上册7的乘法口诀教案
7的乘法口诀练习课。教学目标。1.熟记7的乘法口诀，能熟练进行计算。2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力。教学重 难点。会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程 一 复习。1.口算 2.对口令游戏。3.列式计算 7个5相加是多少？一个因数是2,另一个因数是7,积是多少？...
二年级数学上册《7的乘法口诀》教案设计
设计。教学内容 7的乘法口诀教材分析 本课是在学生已经掌握了 2 6的乘法口诀 的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算有重要作用。教材以用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的...