用7的乘法口诀求商。
年月日。共几课。
书本第65—66页例题、想想做做第1—4时课。
新授型第几课题。1
时。教学内容。
教学目标教学重难点教学资源。
1.在具体情境中探索用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2.探索计算方法的过程中，进一步体会乘除法之间的内在联系，培养初步的观察、比较以及概括的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。重点：通过自主探索掌握用7的乘法口诀求商的方法。难点：正确运用7的乘法口诀求商。
1.学生已经掌握7的乘法口诀，以及用1—6的乘法口诀求商。2.课件、口算卡片自主学习菜单。
预习设计。1）每7朵扎成一个花环，可以扎成几个花环？
列式：计算时，你是怎样想的？
2）扎成4个花环，平均每个花环有几朵花？
列式：计算时，你又是怎样想的？（3）自学课本第65页的例题。并在书上填一填。
4）计算这两道算式的方法有什么相同的地方？
学程设计。导航策略。
版块一】师：想一想，我们是用什么方法求商的？
调整反思。一、交流预习，认定目标。（预设4分钟）1．口答。
五( )十五三( )二十一( )七四十二( )七二十八七( )四十九( )七十四2.口算。
12÷6 6÷3 9÷3 18÷330÷5 10÷5 15÷5 24÷43.学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习，建构模型（预设15分钟）
1.围绕预习单组织教学例题。（1）学生提出问题，并列式。
2）学生互相交流，说说计算时想的分别是哪句乘法口诀，是怎样想到这句口诀的。
3）组织比较和交流。突出计算28÷7和28÷4时，都要用口诀“四七二十八”。
掌握用7的乘法口诀求商的基本思考方法。
4）归纳总结用7的乘法口诀求商的方法。
三、巩固练习，深化理解。（预设11分钟）
一）基本练习。
1．完成想想做做第1题。学生一组组依次练习，并进行比较，说说自己的发现。
2．完成想想做做第2题。同桌两人合作，一人说一句7的乘法口诀，另一人说出两道除法算式。（二）专项练习。
1．完成想想做做第3题。学生独立完成，校对后重点纠正错得较多的题目。
三）拓展练习。
1．完成想想做做第4题。引导学生仔细看图，正确表达思考的大致过程。
独立列式计算，集体校对。
四、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟）
师：这节课我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。
版块二】师：题目中告诉我们什么，可以提出什么问题？怎么列式？师：计算时是怎样想的？师：计算这两道算式的方法有什么相同的地方？
师：读一读以上两道算式，说说它们求商的方法是什么？【版块三】
1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练***现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2．有关题目的点拨。第1题。
通过比较使学生明确认识到：根据一道乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。第2题。
可以让学生按要求两人一组开展活动，要求学生课后继续练习。第4题。要求学生根据问题和图中的信息，先完整地说说每道题的条件和问题，再列式解答。
【版块四】
师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？
作。五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）
业1．完成补充习题p34中第设题。
计思考题：《一课一练》p53中智力冲浪。
2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。
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