课题教学目标。
加减混合。课时总课时序数。
授课日期。1使学生掌握加减混合运算的方法能正确笔算100以内的加减混合运算算式。
2.进一步提高学生的计算能力。
教学重点：准确进行加减混合运算。
重、难点难点：运用所学知识，解决一些实际问题。教、学具课件。
预习作业看教材，熟悉相关内容及要求。
师生活动内容、方式。
课前热身积淀素养预习反馈生成问题。
师：同学们你们会折纸飞机吗？瞧这儿有两位心灵手巧的小朋友。
出示例题仔细观察画面，你能从中知道哪些数学信息？补充条件与问题：送给幼儿园33只，问：
还剩多少只？根据题意，你能列出算式吗？
旁注。1）比较、**、出示课题。
耳朵请听好。
这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？
直接口算容不容易？怎么办？
这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。分。
精讲**。开发智能。
两次完成[板书课题]（2）心灵手巧做一做。
你打算怎样算？可能说从左到佑依次计算；
也就是说先算，再算追问：你怎么想到这样算的。
都想到了吗？请听好老师的要求：可以直接在作业本上列竖式；觉得有困难的同学打开书p3完成填空，动手吧。
动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）自评与互评，比较哪种方法更简便。
注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。
精讲**。开发智能。
看来，你们已经会用学过的方法解决遇到的新问题，老师真的是心服口服。下面请看：（1）教学“试一试”这道题先算什么，再算什么？学生独立完成，指名板演。
提问：为什么第二步不需要列竖式呢？小结：能口算的时候，我们可以不用列竖式！
1、列竖式计算。想想做做第1题前两题。（摘水果）练习展评。
2、上山寻宝：夺红旗（想想做做第2题）学生独立完成。交流明确：两位数加减整十数或一位数，都可夯实三基。
以直接口算。
想想做做第4题。看图理解图意，找到已知条件和问习得致用。
题。独立列式计算。
引领发展汇报交流：明确数量关系。
加减混合。板书设计。
38+42-33=47（只）
课后反思。
苏教版二年级数学上册
苏教版二年级数学上册 7的乘法口诀 教学反思。1 唤起了学生的认知经验在教学过程中，教师选择学生亲手制作的拼图作为教学的起点，有效地唤起了学生的认知经验。由学生熟悉的拼图感知七的乘法口诀，淡化了学生对数学知识学习的浓度，只是通过自己的经验来完成一些简单的生活问题。2 引导学生经历抽象的数学过程应该说...
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