《9的乘法口诀》
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第页。教学目标：
1、经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。
2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。课前准备：写有算式和得数的卡片教学方案：教学环节。
一、创设情境1、教师说话，由国家越来越强大，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，然后，让学生谈感想。
设计意图。对学生进行热爱祖国，热爱生活的教育，激发童年的“梦想”。
师：随着社会的发展，我们的国家越来越强大，航天飞船上天，人们的生活也越来越好，家家都有了彩电，一家人在宽敞明亮的客厅里看着电视，其乐融融，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？
学生可能会说出许多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的情感。
2、让学生交流自己家客厅吊灯，然后观察教材上的大厅吊灯图，了解每组吊灯有9个灯泡。
由自己家的客厅吊灯自然引出集体场所的吊灯，了解大厅里吊灯的灯泡个数，为总结9的乘法口诀打基础。
师：刚才，老师说道了在客厅里看电视，谁愿意给大家说一说你们客厅里的灯是什么样的？
学生可能会说出不同情况，一定会说出吊灯。
师：我们课本里就有一幅大客厅的吊灯图，请同学们打开书看第66页，观察这幅图大客厅的吊灯图，你看到了什么？
生：我看到了这个大客厅里的9组吊灯。师：数一数，每组吊灯有几个灯泡？师生共同数，得出9个。教学预设。
师：今天，我们就利用每组吊灯有9个灯泡来总结9的乘法口诀。
板书：9的乘法口诀。
二、自主学习1、启发学生回忆总结8的乘法口诀的过程和方法。
通过回忆以前总结乘法口诀的方法，调动学生已有的生活经验，为总结9的乘法口诀作准备。
师：同学们，我们已经总结了2～8的乘法口诀，谁还记的我们是怎样总结乘法口诀的？
学生可能会说：
1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，总结出口诀。
2）只写一个乘法算式时，把8写在前面，分别是8×1＝8，8×2＝16……
学生如果说出其他，只要与实际相符，就给予肯定。
2、鼓励学生自己。
为学生提供在。
师：看来同学们对总结乘法口诀的过程和方法已经很熟悉了。现在，就请同学们自己完成课本第66页的填表，列出一个乘法算式，并总结出9的乘法口诀。
教师巡视，发现问题及时指导。
总结9的乘法口诀。已有知识和经验基。
础上独立思考、自主探索9的乘法口诀的机会，培养自主学习的意识和能力。
三、合作学习1、先交流填表的结果，重点说一说是怎样计算的。
交流的过程是学生互相学习的过程。
师：我们先来交流一下填表的情况，谁来说一说你是怎样算的，怎样填的？
指名交流，重点关注3组吊灯。生1：一组吊灯有9个灯泡，**中1下面填9。
生2：两组吊灯有9＋9＝18（个）灯泡，2
**中2的下面填18。
生3：三组吊灯有9＋9＋9＝27（个）灯泡，**中3的下面填27。
师：计算三组吊灯有多少个灯泡，还有其他算法吗？
学生可能会说：
1）算完两组吊灯有18个灯泡，计算3组吊灯就再加9，18＋9＝27。
2）我发现比10少1，3个9就比3个10少3，所以用30-3＝27。
第（2）种方法学生说不出，不介绍。下面继续交流其他结果。
2、交流学生写的乘法算式和总结的口诀，师生对话完成板书。
利用师生对话的方法，让每个人。
师：下面，我们把写的算式和口诀共同整理一下，同学们说，老师板书出来。一组吊灯。
获得成功的体验。9个灯泡，乘法算式怎么写？
生：9×1＝9师：一九得九。
师：两组吊灯有18个灯泡，乘法算式怎么写？
生：9×2＝18师：口诀呢？生：二九十八……
结合交流，完成板书。9×1＝9一九得九9×2＝18二九十八9×3＝27三九二十七9×4＝36四九三十六9×5＝45五九四十五。
9×6＝54六九五十四9×7＝63七九六十三9×8＝72**七十二9×9＝81九九八十一。
3、启发学生观察写出的算式，发现9的乘法中积的规律。并提示学生可在小组内讨论一下。
观察、发现算式中积的规律，一方面培养学生善于观察、思考的习惯，另一方面，帮助学生记忆9的乘法口诀。
4、各组汇报发现的规律。教师注意引导学生把自己发现的规律用语言表达清楚。可以让学生到讲台上指着黑板上的算式和得数说。
交流发现的9的乘法算式和口诀中的一些规律，丰富每个人的数学知识，为记忆9的乘法口诀提供帮助。
师：哪个小组的同学说一说，你们发现了什么规律？
学生可能会说出：
1）有9个算式，9的口诀有9句。（2）相邻两个算式的积差9。（3）9乘1就等于10减1。（4）9乘2就等于20减2。
5）9乘几就是几十减几。
6）积的十位上的数字都比9乘的那个数少1。
7）积的个位上的数字与十位上的数字之和都是9。
以上规律学生如果说不出，教师可给予引导或参与交流。
师：刚才同学们发现了这么多规律，9的乘法口诀有9句，你有什么记忆9的乘法口诀。
师：观察自己写的算式，你发现了什么？小组同学讨论一下。
学生在小组内讨论。
的好方法呢？给大家介绍一下。可举例说明。
学生可能说出不同方法：
9×7，我根据9乘几就等于几十减几的规律。想：70－7＝63，所以9×7＝63。口诀是七九六十三。
9×6，就等于6个9相加，9＋9＋9＋9＋9＋9＝54所以9×6＝54，口诀六九五十四。
四、巩固练习1、让学生齐读口诀，然后把算式和口诀填写在课本第66页上。
2、练一练第1题，教师提出要求，同桌之间进行对口令练习，然后请几组同学表演。
3、让学生默记9的乘法口诀，然后指名背诵口诀。
激励学生记忆口诀，给学生自我展示，体验成功的机会。
师：写完后，请同学们默记9的乘法口诀，谁背过了，请举手告诉老师。
一部分学生举手后，停止。
师：××同学第一个举手，请你闭上眼睛把口诀背给大家听。
多请几个人背。
五、课堂练习1、练一练第2题，这是用一句口诀计算两道乘法算式的练。
通过一句口诀计算两个乘法算式，提高学生的计。
师：请同学们看练一练第2题，读一读，说一说题目要求我们做什么。
生：根据一句口诀写出两个乘法算式。
以游戏的形式记忆口诀，提高学习兴趣。
师：前面我们已经做过对口令游戏。一人说前半句口诀，一人说后半句口诀，现在请同桌说对口令。
请几位同学表演。
通过读、写等方式来熟悉、记忆9的乘法口诀。
师：这些方法真不错，现在请大家齐读一遍9的乘法口诀。
学生读完后，要求学生把口诀写在书上。
习，教师引导学生弄懂题意，再让学生列出算式，然后小组交流。
2、练一练第3题，引导学生说说题意，鼓励学生用连线的方法帮助汽车过山洞。
3、练一练第4题，让学生先弄清题目中的数学信息和要解决的问题，然后独立完成。
4、练一练第5题，让学生读题，弄清题目要求，先示范做一道，再让学生独立完成改写。
算能力。师：自己做一做第3题，做完后，同桌交流结果。
增加练习的趣味性，让学生在玩中学习计算。
师：你喜欢开车吗？第3题中有3个大门，每辆汽车应该开进哪个大门呢？
学生说清题意后，自主计算并连线。
师：看练一练第4题，你知道这个题是什么意思吗？
学生读题，老师引导。
乘法算式的变式练习，使学生加深对乘法意义的理解。
师：同学们看第5题，请你读一读算式。学生读算式。
师：你能把9×1＋9这个算式改写成乘法算式吗？说说你是怎么想的。
生：9×1＋9，1个9再加1个9是2个个9。所以改写成乘法算式，是9×2。
师：自己完成其他几个。教师巡视，完成后及时订正。
二年级数学上册乘法口诀
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