7的乘法口诀练习。
教学目标。1．流利地背出1—7的乘法口诀。
2．使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
3．感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。
重点难点。1、提高学生1—7的乘法的计算技能。
2、进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学过程。一、 创设情境。
师：小朋友，我们已经学过7的乘法口诀，今天福娃妮泥要和我们比一比，哪位小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。
出示口算卡，**车计算。
[设计意图] 让学生明白练习的目标。
二、合作**。
1、完成第题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀。
二七三七六七（ ）
四七七三十五七四十九。
3、第题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。
让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。
4、看谁算得快。
5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。
6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。
提升：通过小组的讨论与全班的汇报，让学生进一步体会7的乘法口诀的特点有7句，知道相邻两句口诀中，后一句比前一句多7，使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
7、拓展练习：见课件
小组讨论 ； 学生提2个问题并解答； 学生汇报。
[设计意图] 该部分注重基础知识和基本技能训练的练习课，形式活泼，训练适当。让每个学生都参与到学习活动中，并能从中体验到成功的快乐。充分调动学生的主体意识，让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。
四、梳理知识，总结升华。
谈话：这节课你有什么收获呢？
设计意图]本教案的练习设计有层次，有坡度，注意了知识间的联系，反馈矫正及时。设计了开放的练习，内容涉及自然，拓展了学生的学习思路，再次调动了学生学习的积极性，也让学生真正体会生活处处有数学，数学就在我们的身边的道理。
五、课堂检测。
a、初步运用：
1、填空：一七七七六七（ ）
）七二十八五（ ）三十五七二十一。
2、计算并说出乘法口诀。
3、解决问题：
1、一张纸从左往右数有7个格子， 从上往下数有6个格子， 一共有( )个格子？
2、饲养小组养兔，共有7个笼子，每个笼子里装4只，一共有多少只？
拓展练习：5元2角7元6元。
根据以上信息你能提出什么问题？并解答。
b、初步运用：
1、 算一算并说出用了哪句口诀。
2、连线。
3、有一篮子黄瓜，小红家每天吃5条，7天正好吃完，篮子里共有多少条黄瓜？
4、学生参加航模小组，每组6人，5个小组共有多少人？
拓展练习：()里最大能填几？
六、布置作业。
课本p73—74，第5---10题。
设计意图]本节课努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心，把编制乘法口诀让学生去完成，留给学生更大的空间。
答案：a：基础练习略。
拓展练习：1、买5枝钢笔多少元？ 5×5=25（元）
2买3本书多少元？ 3×6=18（元）等。
b：基础略。
拓展练习 、7、 4 、 6 、 7。
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