9的乘法口诀。
教学目标。1、理解9的乘法口决的意义，能记住9的乘法口诀培养学生运用类推方法来学习新知识。
2、让学生经理编制9的乘法口诀的过程，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点。
9的乘法口诀的推导。
教学过程。第一课时。
一、创设情境。
1、 师：动物王国正在举行跳高比赛，瞧，现在上场的是袋鼠，请同学们当裁判，看看袋鼠跳了多远好吗？
生：（非常高兴）好。
2、 （出示袋鼠图）学生认真观察，独立思考。
3、 填一填，说一说，初步感知9的乘法口诀。
设计意图]：充分调动学生学习积极性，为学生营造一个宽松愉悦的学习氛围。
二、**新知。
师：同学们说的真好，小袋鼠为了表示感谢，请你们看一场激烈的赛龙舟比赛。
生：（充满期待的目光）好。
1、（出示主体图）引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：
1）、有几条船参加比赛？
2）、每条船上有几人？
条船上有几人？
4）、一共有多少人？
2、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
2）板书反馈结果。
3、观察用那种方法简便。
1） 用乘法简便。
2） 小组合作编乘法口诀。
3） 反馈交流、并展示。（课件出示）
4、口诀记忆。
用自己喜欢的方式背诵口诀，对口令、拍手、手指帮助记忆、**车等。
5、（课件出示85页3题）独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的**9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、 方法应用。
1、（课件出示）①每个胶棒6角钱，九个胶棒多少钱？
每副手套8元钱，九副手套多少钱？
2、根据乘法口诀说算式；根据算式说口诀（课件出示）
3、请小朋友仔细观察，根据下面的信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？
、苹果5棵，每棵9个。
、鹿3个9只。
、天鹅2个9只
、小兔3只。
师：先思考一下，想好了吗？
生1：一共有几只小鹿？
师：这个问题提得非常好。那么哪位同学可以帮助我们求出这个问题？
生2：每群小鹿有9只，3群小鹿。
师：观察得很仔细，谁能把刚才两位小朋友说的连起来说一说？
生3：每群小鹿有9只，3群小鹿一共有几只？
师：谁还能象他这样说？
同桌小朋友相互来说一说吧。
师：谁想把你说的给大伙都听听，你选什么来说？
生4：我说苹果。每棵树上有9个苹果，5棵树上有几个苹果？算式：5×9=45（个）
生5：我说天鹅。每群有9只天鹅，2群有几只天鹅？算式：2×9=18（只）
设计意图]：根据同学们找到的规律，进行学以致用，理论联系实际，将生活情境数学化，开拓学生的思维能力，从而更好的驾驭所学知识。
四、 梳理知识，总结升华。
谈话：今天，我们这节课学习了什么？
设计意图]：本课学生经历了自主探索，与他人合作交流，学有所获，学有所用，用迁移的思想进行学习。
五、 课堂检测。a卷：
2、连一连。
四九三十六七九六十三五九四十五。
3、课本第85页练习十九。
第一题：拿九和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。
第二题： 4、根据图上的信息列算式？
b卷。1、 想一想，填一填。
2、 我们小学生每天睡眠约9个小时，照这样计算，一个星期你们大约睡几个小时？
六、布置作业。
附答案。a卷。
9 2 9（或3 6） 4 9（或6 6）
2、 四九三十六 （9 × 4 4 × 9 ）
七九六十三 （7 × 9 9 × 7 ）
五九四十五 （ 9 × 5 5 × 9 ）
3、第1题 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
第2题 7×9=63（9×7=63）
b卷。×9=63（个）
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