教学内容：冀教版二年级数学课本第16～19的“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。
教学目标：知识与技能：
了解乘法的意义，认识×，会读、会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：
结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
情感态度与价值观：
通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
重点和难点：
重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意思。
教学过程：一、激情导入。
看图列加法算式。
教师板书2＋2＋2＋2＝8
二、观察算式，探索新知。
1、请同学们仔细地观察这些算式，有没有新的发现？
学生讨论交流〕
教师引导学生**每个算式中的加数都相同。
教师小结：这几个算式都有一个共同特点就是：每个算式中的加数都是相同的，象这样的连加算式我们都叫他求几个相同加数的和。
2、引导学生在练习本上写一个这样的连加算式，全班交流自己写得算式。
3出示萝卜图：同学们试着列算式。（让学生体会到写20个5相加在一起很麻烦）老师有一种很神奇的办法可以在三秒钟内用算式表示出来。
今天我们就一起来认识乘法。〔板书课题：认识乘法〕
3、乘法既然是一种新的计算方法，他肯定就有一种新的运算符号。
教师拿出加号模型，向右旋转变成×〕并贴在黑板上。出示算式。
引导学生观察这个算式的相同加数是几，有几个相同的加数呢？
把这个算式改写成乘法算式4×5＝20或5×4＝20。
板书4×5＝20读作：4乘5等于205×4＝20读作：5乘4等于。
20指名让学生读。
引导学生把其他算式改写成乘法算式。
4、启发学生观察比较连加算式和乘法算式有什么相同与不同。
三、动手操作，解决问题。
引导学生按要求摆花片：5个5个的摆，摆三组，一共用多少个画片？
让学生在练习本上列式计算，教师注意关注学生的列式情况。
如有的学生列加法算式，要引导他改写成乘法算式。
四、聪明宝宝闯三关。
用游戏的方法引导学生做课后的练习题。
五、教师小结。
同学们，通过这节课的学习，我们知道求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，但是，用乘法计算比较简单。写乘法算式时，我们要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，然后在中间写上乘号。读乘法算式时，要按从左往右的顺序读。
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