人教版二年级数学《5的乘法口诀》教学设计方案。
课题名称。科目课时。
5的乘法口诀数学第一课时。
年级作者。小学二年级张亚锋。
一、教材内容分析。
学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
二、教学目标。
知识与技能：
1、教给学生编乘法口诀的方法。过程与方法：
1、让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。2、学生在学习乘法口诀的过程中进一步理解乘法的意义，并把乘法口诀与乘法意义有机联系，有意义的掌握乘法口诀。
情感态度与价值观：
1、能学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
2、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
三、学习者特征分析。
二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：
一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多**，帮助学生形象感知。
四、教学重难点。
重点难点。经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义，并熟记5的乘法口诀。学生自己尝试**并得出5的乘法口诀，利用5的乘法口诀解决生活问题。
五、教学策略。
5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，因此在设计时大体分了三个环节：第一，激趣导入，孕育口诀。
调动学习兴趣，调节课堂气氛。第二，自主探索，创编口诀。从学生熟悉的手出发，通过小组合作，使学生的想象力得到发挥，从而调动学生学习的积极性，做到在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由具体到抽象，符合学习的认知规律。
第三，多维应用，深化口诀。通过老师的引导，进行多维应用练习，对本课的学习内容加以巩固，又通过分析。
口诀来记忆口诀。在拓展延伸中，习题的设计有层次、有坡度，使5的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，从学有价值的数学到应用数学知识解决问题，可体现出学习数学的价值。所以我最后又设计了一个发展应用的环节，有意识地培养了学生“用数学”的意识。
五、教学资源。
实验（演示）教具多**课件。教学支持资源网络资源。
多**教室，电脑，投影仪。**、动画。
六、教学**选择分析表。
**类型课件。
教学使用。**内容要点。
作用方式乘法的意义。bd
所得结论创设情境。
占用时间。****自制。
课件5的乘法口诀a
以直观的手指引h入主要内容总结出5的乘法h口诀。
10自制。**5的乘法口诀e7**。
教学**选择。
课件连线df对新知识的巩固。
对新知识的巩固。
3自制。课件说歌谣记口诀jc
了解5的乘法口诀的规律对新知识的巩固。
3自制。课件看花片，找规律ce5自制。
**。时钟图jg5**。
**在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.
举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.
演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.
欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.其它。
**的使用方式包括：a.设疑—**—讲解；b.
设疑—**—讨论；c.讲解—**—概括；d.讲解—**—举例；e.
**—提问—讲解；f.**—讨论—总结；g.边**、边讲解；h.
其它。七、教学过程。
教学环节。教师活动。
学生活动。设计意图。
一、激趣导入，孕育口诀。
1、出示课件：先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
2、出示**，聪明的小朋友，在老师的引导下，你能用几种方法算出一共有多。
联系具体的生活场。
少个汽球呢？
景和经验，进入到。
3、出示**，这些**都和哪。
下面的学习。
个数字有关系？
4、出示**，线段图。5、导入新课。
复习旧知，导入新课。
二、自主探索，创编口诀。
1、出示手掌的正面图：数一数：用你的小手表示。
15用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。
下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示。提问：你们是怎么表示这些数字的？
谁愿意给我们大家汇报一下。2、说一说：
1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×
55×1（分左右两边板书）。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：
1×5=55×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：
“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。②两只小手有几个手指？根据学生回答，教师板书：
2×5=105×2=102×5=105×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）讲。
1、在联系生活的基础上，根据老师的提示回答问题。2、和老师一起解题，理解口诀产生的过程。
1、联系生活实际，让学生自己探寻知识，培养其把数学知识与生活实际结合起来的能力。
2、在教学中既要有教师的引导，帮助学生快速进入课堂新知，又需要学生自己主动去探索发现，从而获得新知，加深其对新知的理解。
解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。
③请同学们看图写出3个个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。
三、多维应用，深化口诀。
出示课件：1、我能行补充乘法口诀2、一句口诀说两个算式3、猪妈妈找孩子4、做一做。
5、说歌谣记口诀6、看花片，找规律。
回顾本课时内容，理清思路，通过多维应用练习，加深理解。
通过多维应用，对本课的学习内容加以巩固。
四、课堂小结。
这节课你们学会了什么？你学的开心吗？你有什么收获？
学生谈收获课堂小结，加深印象。
五、拓展练习。
出示课件：1、想一想：分针走1大格代表。
几分钟？走2大格代表几分钟，走3大格能用上5的乘法。
在教师的引导下完。
口诀吗？成习题，并体验数。
2、这是谁家的信？
学与生活的联系。
3、一共需要多少个铃铛？
体验数学与生活的联系。
七、教学过程流程图。
教学过程流程图。
课件引导思考。
创设情境引入新知。
联系生活，进入学习。
开始。小组讨论。
课件总结口诀。
结束小结拓展。
课件练习题。
巩固练习小结。
教学内容与教师的活动。
**的运用。
学生的活动。
教师进行逻辑选择。
八、教学评价。
1．全体学生在动口、动脑、动手中参与教学全过程非常好（）很好（）一般（）
2．学生能提出学习和研究的问题，并且通过合作**努力解决问题非常好（）很好（）一般（）3．学生思维活跃，积极主动发言。
非常好（）很好（）一般（）
4．学生间交往是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言非常好（）很好（）一般（）5．学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获非常好（）很好（）一般（）6．后进学生对本节课知识技能的掌握程度。
非常好（）很好（）一般（）
九、教学反思。
本课主要是让学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，感受成功的喜悦。参与教学活动，让学生成为学习的主人。教学时凡学生自己能探索得出的，我没有替代他们，凡学生能独立发现的，也没有暗示，尽量多给学生**的时间、活动的空间，引导学生编出5的乘法口诀。
通过小组讨论，学生投身于集体合作学习中，发表自己的意见，倾听小组成员的意见，并向全班阐述自己的意见，尝试了多种角色的扮演，培养了学生合作意识和精神。
苏教版二年级数学5的乘法口诀
教材说明 本课题选取于苏教版第三册第二单元乘法口诀 一 在这一单元中，学生已经学习了1 4的乘法口诀，积累了编制乘法口诀的部分经验，这为新课学习奠定了基础。设计理念 课前先复习1 4的乘法口诀，熟悉口诀的排列规律 然后通过组织数手指等系列活动，让学生在该活动中逐步编出5的乘法口诀 最后通过相关练习巩...
新人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案课后教学反思
新人教版二年级上册数学 5的乘法口诀 教案课后教学反思。课题 5的乘法口诀。教学内容 教材第52页例1和 做一做 及练习十第 题。教学目标 知识与技能。知道5的乘法口诀的 学会口诀，运用口诀熟练计算。过程与方法。通过摆一摆 说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的 情感...
新人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案课后教学反思
诀 教案课后教学反思。新人教版二年级上册数学 5的乘法口诀 教案课后教学反思。课题 5的乘法口诀。教学内容 教材第52页例1和 做一做 及练习十第 题。教学目标 知识与技能。知道5的乘法口诀的 学会口诀，运用口诀熟练计算。过程与方法。通过摆一摆 说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了...