1．理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀．
2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性．
3．培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯．教学重点。
分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．教学难点。
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．教学过程。
一、复习导入。
1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．33＝41＝22＝24＝23＝31＝12＝44＝
2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．二、新授1．导入新课。
1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里．5
2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？
3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个个个个个5．
2．**发现。
1）学习口诀：一五得五（以教师指导为主）
教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多**课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个．）
教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：51＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．
教师板书：51＝5一五得五）
2）学习口诀：二五一十（以教师指导为主）
教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．
教师板书：52＝10二五一十）
学习口诀：三。
五十五四五二十、五五二十五（学生自主探索）第。
三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．
教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题**中找出算式得数，编出相应的口诀．
教师板书三个算式和三句乘法口诀．
3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？
5的乘法口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0．）
三、巩固练习1．
问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1．上下两个题目的结果相同．
2．下面一题书写起来比上面的题目简单．2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5．）四、归纳质疑。
通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计。
问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1．上下两个题目的结果相同．
2．下面一题书写起来比上面的题目简单．2个5再加上1个5是3个5；
3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5．）四、归纳质疑。
通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）
二年级数学5的乘法口诀
二年级数学 5的乘法口诀 教学设计 教学内容 人教版数学第三册51页例1和 做一做 练习九第1 3题。设计理念 数学课程标准 指出 要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于 提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实...
二年级数学下《5的乘法口诀》优秀教案
精选公文范文。二年级数学下 5的。乘法口诀 优秀教案。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。教学目标 1 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并理解每句口诀的含义。3 通过找规律 归纳口诀，培养同学探索新知 自主学习的能...
二年级数学下《5的乘法口诀教学设计二》
教学过程 一 基本练习 1 背出5的乘法口诀。2 对口令 一五 一十四五 三五 二十五二五 3 听口诀写算式。4 计算并说口诀。5 1 2 3 4 5二 拓展练习 1 比一比。填上 52 10 55 20 45 1635 17 51 1 25 92 连一连。53 15 17 714 9 10 515...