5的乘法口诀。
复习：上一节课我们学习了乘法的初步认识，学会用乘法来表示繁琐的加法，老师向看一下大家是不是已经掌握熟练了呢？下面老师将出示一幅**看看你是不是已经真正的掌握如何运用。
师： 首先大家看一下这幅**那个同学来说一下你从这幅**中获得了那些信息？
生：有四串葡萄，每串葡萄上有六颗葡萄。
师：那老师想知道一共有多少颗葡萄你会用加法算是来表示一下吗？
生：6+6+6+6=24
师：我觉得这样写太麻烦了，你可不可以用乘法算是来表示一下呢？
生：6=24或是46=24
师：你真棒！看来上节课你听得特别认真。
那么下面这幅**呢？谁来说？好，你来。
生：一共有5份乒乓球，每份有2个。我可以用加法列算式：2+2+2+2+2=10乘法算式：2=10或是5=10
师：我们还学习了乘法算式的读法跟含义，我看看大家是不是把这个也掌握的特别熟悉了呢？出示幻灯片：
4读作表示：
3读作表示：
师：恩！看来大家都已经掌握的非常熟悉了呢！
那么今天我们来学习一个新的知识。大家想不想很快知道咱们要学习的新知识呢？首先老师给大家出示一副**，大家看一下这幅**与那个数字有关系呢？
生：5很好那么今天我们就来学习一下5的乘法口诀，（板书）
师：那么大家知道有关北京奥运会的福娃吗？那么今天老师就给大家带来了福娃的大礼包。来大家一起来看一下。
找个同学来说一下你从中获取了哪些数学信息？好，你来说。
生：每个大礼包中有5个福娃，一共有5个礼品包。
师：那么你会提出一个怎样的数学信息呢？
生：老师，我想知道一共有多少个福娃？
师：那么大家能不能帮他来解决一下呢？
师：我们可以得出怎样的一个结论呢？
生：1个5是5 2个5是10 3个5是15 4个5是20 5个5 是25
师：为了让大家更好的理解关于5的乘法老师找来了一个会经常出现在你的现实生活中的物体来帮你理解好不好？那么让我们大家一起来把它请出来吧！给大家出个谜语看看你能不能知道它是谁？
出示谜语：引出 “手”
师：大家伸出你的双手我们来看一下，你的手上有几个手指头呀？
生：5个。那么1个5怎么用乘法来表示呀？1=5或5=5
师：那么我们可不可以编一个口诀方便我们来记呢？
可以用一五得五。
师：伸出两只手是几个5？
生：2个5。
师：那怎么用乘法来表示？2=10或5=10那么我们同样可以编一个口诀来：二五一十。
师：3个5呢？3=15或是5=15那么我们也给他编一个乘法口诀：三五十五。
师：那么同学们可不可以自己尝试着自己编一下口诀呢？
一会找同学上来展示一下。找同学上台展示4个5,5个5乘法口诀。现在5的口诀大家都编出来了，咱们就来玩一个拍手的小游戏，加深大家对口诀的印象。
拍手游戏加口诀，老师示范。
那么老师就要测试一下大家是不是掌握熟练了？老师几道题你可以说出他们用到了那个口诀吗？
那如果老师给你一句口诀你会写出他的乘法算式吗？
剩下的时间大家把练习题做一下。
总结：通过这节课的学习，同学们能够记住5的乘法口诀了吗？
生：我学会了5的乘法口诀，也可以根据乘法口诀写出乘法算式。
二年级数学庄杰。
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表内乘法 一 5的乘法口诀。星火二中贾丽萍。教学目标分层。a.学生能通过合作，自己探索 归纳 5的乘法口诀 在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受探索的乐趣。b.学生能掌握 5的乘法口诀 让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察 分析 推理的能力，培养学习数学的自信心...
人教版二年级上册5的乘法口诀教案
5的乘法口诀 教学设计。一 教学过程 一 激趣导入。同学们，上节课我们用小棒摆出了三角形，正方形，五角星等很多漂亮的图行，现在老师教给你用小棒摆一把漂亮的小伞。现在拿出你准备好的小棒，跟老师一起摆。二 自主探索，创编口诀。1 1 数一数，你摆的这把小伞用了几根小棒？5根 出示摆一把小伞用5根小棒。板...