用8的乘法口诀求商。
教材分析。用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算的领域中起着举足轻重的作用。用8的乘法口诀求商是在前面学习过的8的乘法口诀的基础上进行学习，所以学生已有了初步的认识，本节课主要是在解决实际问题中求商。
让学生体会运用乘法口诀解决问题的方法，体会乘法和除法之间的练习和转化，让学生在自主学习中掌握根据一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
学生分析 学生已经学习掌握了2-7的乘法口诀和用2 -7的乘法口诀求商，为学习本节知识奠定了良好的基础。
设计理念。本课通过让学生自己动脑想一想，让学生在实际的过程中体会乘法和除法之间转化的过程，教师从旁引导学生发现用口诀解决乘法和除法问题的方法和规律。
教学内容。用8的口诀求商，教材第77—78页的内容。
教学目标。1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
3、熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。
重点难点。重点：熟练掌握8的乘法口诀及应用。
难点：能运用8的乘法口诀解决相关求商的问题。
教学过程。一、 游戏激趣，复习导入。
复习8的乘法口诀。
背口诀。全班齐背——指名背——小组对口令——师生对口令，复习8的乘法口诀。
**车游戏。
看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀。
二、自主学习，**新知。
1、课件出示教材第77页例4的图，学生观察图，说说图中有什么？
师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？
学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？
小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。
2、看口诀写乘法算式和除法算式。
二八十**八三十二。
七八五十六八八六十四。
提问：为什么八八六十四只能写两道算式？同桌互相说一说思考的过程。
完成开放题。
比较：两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地方？同桌互相讨论。
集体交流。三、巩固练习，拓展延伸。
1.“想想做做”第1题。
学生独立一组一组地完成，时间两分钟。
完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。
2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。
3.学生独立完成第4题，完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？
提醒：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。
4.第5题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。
5.出示题目。
小朋友在一起做花束。
1)每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？
2)每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？
学生口述题意，独立解答。
比较。两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方？
为什么第(1)小题要用除法算？第(2)小题要用乘法算？
6.和同学玩游戏练习口诀：一人说8的乘法口诀，另一人说出除法算式和乘法算式。（可以分几组同时进行，看看一分钟哪组说得又多又好）
四、全课总结，评价提升。
我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？
作业设计。想想做做”第3题。
板书设计。用8的乘法口诀求商。
二八十六。
苏教版数学二年级上册教案用8的乘法口诀求商教学设计
用8的乘法口诀求商。教学内容。书本p73 想想做做 的第8 12题。1 在具体情境中探索并初步掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。教学目标。2 探索计算方法，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生初步的联想 推理能力。3 培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。重点 使学生学...
苏教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教案
总第 课。时。二上第八单元第7课时主备人师院二附小张兰林。内容8的乘法口诀p71 72例题 想想做做1 7题新授课。1.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。目标2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的...
二年级下册《用8的乘法口诀求商》教案
教学目标 1.经历用 的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法 2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题 3.在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。教学重点 熟练运用 的乘法口诀求商。教学难点 运用已有知识与经验自主 用 的乘法口诀求商的一般方法。教法 学生...