二年级上数学教学反思时 分的认识苏教版

发布 2020-12-25 15:08:28 阅读 7525

《时、分的认识》教后反思。

时、分的认识》一课,课后我对自己这节课的授课情况作了一番反思,这一课的教学,从准备、授课,整个过程有很多值得反思,一、关于教学准备。

准备阶段,对一节课的成功与否起着重要的作用。这一课的准备过程特别值得我深深思考:准备好一节课,要求教师不但认真研读教材,按教育规律和教学目标、学生的实际情况设计教学,而且要求教师要有很强的预见能力,在考虑学生现有知识的基础上,预想每一环节的实施过程中,可能出现的问题和预期效果。

二、关于教学过程1.优化教学方法。

本节课是在一年级的学习中,学生已经初步认识整时的础上进行教学平的,本节课主要任务使学生进一步认识钟面,掌握看钟表的方法,以及认识时间单位小时和分,知道1时=60分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位间的进率比较复杂,为了帮助学生克服难点,我在教学过程中,以"教师为主导,学生为主体,活动为主轴"为指导思想,并能结合生活实际,培养学生自主**的能力。

在教学时间单位概念建立时,让学生听**静静的体会1分钟有多长,学生陶醉在**与彩色交织的世界。(忽然**停了)学生正听着熟悉的**,**怎么停了呢?1分钟结束了。

这样一来,抽象的一分钟在学生的心里就有了一个定量。并给他们1分钟时间,让他们在1分钟里干些事情,体验1分钟究竟有多长。这样,尽可能地给学生充分的动手机会,让他们在实践中获得知识,通过这样的实践,既活跃了课堂教学的气氛,提高学生的积极性,又在活动中加深对知识的理解和掌握,收到了事半功倍的效果。

2.优化教学手段。

这节课教学手段灵活多样,多**辅助教学生动形象,内容直观具体,充分激发了学生学习兴趣和**热情,例如教学“几时几分”,我先利用多**课件出示钟面“10:30”,学生说出表示的时间(10时30分),还可以说“几时半”,让学生观察时针和分针是怎样指的?学生通过观察发现,时针走过了10,就是。

第1页。10时,分针指着6,表示30分,所以是“10:30”。

接着在分别出示钟面:55等”。最后让学生小结认读“几时几分”的方法:

当时间不是整时的时候,它的方法:先看时针走过几,就是几时,再看分针从12起走了多少个小格,就是多少分。这样的教学分散了难点,并通过点拨、观察,环环相扣,层层深入,逐一突破难点。

使课堂动静结合,学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动,提高了教学效率。

3.优化课堂练习。

由于本课教材知识点多的特点及学生的知识水平有限,在教学中我实施练习与新授紧密结合,且有层次,由浅入深,有趣味,形式多样,重点突出,例如在巩固练习中,我先设计了读出钟面上的时间,再设计给钟表找朋友的练习,最后设计球经过时间的练习。

三、存在不足。

1.本节课,我在教学中也有着一些不足,由于本课知识点多的缘故,教师授课一个环节紧跟一个环节,非常紧凑,于是在忙中就出现了一些错误。例如在讲解时间数字式写法时,课堂上只注重了老师的演示与书写,而没有让学生亲自动手写一写,导致在后面练习过程中学生常出错,从而达不到预期的效果。

2.数学课上要让学生学会说数学语言,例如,在读时间时我们的生活都会说成几点几分,而数学课上就要说成几时几分,尽管在课上我对此进行了强调,但由于没有再学习的最初阶段达成共识,因此课上学生怎么说得都有。另外,在对学生语言表达方面要求不高,造成很多学生不说完整话,在今后教学中要注重学生语言表达能力的培养。

第2页。

二年级数学下册《时分的认识》教学反思

时分的认识 教学反思。由于从事培智的数学教学时间短,对培智数学教学研究还不太深入,时分的认识 这节课不是一节成功的课。总结反思有以下几点得和失。教学所得 1 形象化。时间是一个很抽象的概念,学生难以理解。教学中,我注意选取生动形象的flash动画和动手拨一拨学具钟面,在观察 思考 讨论 实践中逐步掌...

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二年级上认识时分教学设计

15 手捧空花盆的孩子 优秀教学设计。教学目 1 正确流利 有感情地朗读课文。2 随课文认识15个生字。3 读懂课文,懂得做人要诚实守信。教学重难点1 掌握本课的生字,新词。2 读懂课文,懂得做人要诚实守信。教学准备课件。教学过程。一 引趣激情。前两课我们拜访了小动物,不但知道了它们之间的故事,还明...