苏教版二年级数学“观察物体”教学设计与评析

发布 2020-12-25 15:13:28 阅读 1113

1.使学生通过实际观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的,并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2.

使学生在观察活动中,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系,丰富对现实空间及图形的认识。教学过程一、

创设情境谈话:小朋友,你们喜欢拍照吗?刘老师拍了两张学校校门的**,想不想看一看?

(课件出示校门的**)提问:你看到了什么?小结:

同一个校门,在它的里面和外面看,看到的样子是不同的。谈话:老师这里还有两张**,你知道是在什么地方拍的吗?

(课件出示教室前后的**)引导:仔细观察这两张**,你发现了什么?小结:

观察的位置不同,看到的样子也不同。[评析:让学生观察自己学校校门和教室的**,学生有话可说,兴趣高涨,充分激活了已有的知识经验。

]揭题:今天,我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。(板书课题:

观察物体)二、

合作**1.指导观察。出示并介绍小猴。

示范:下面我们来观察小猴,请小朋友看老师是怎样观察的。(边说边示范)我先观察小猴的前面,像这样(从前面平视小猴)在小猴的前面看,看到的是什么呢?

(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这里四幅**中的哪一幅呢?(出示四幅**让学生选择)让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面,师生共同评价。继续示范:

再观察小猴的左边,(教师转到小猴的左边)这回老师看到的又是哪一幅**呢?(一边看,一边从四幅**中找出相应的**)哦,是这一张**。(举起小猴左侧面的**)谈话:

下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴,并找到自己看到的小猴**。学生按要求活动,并从四幅**中找出自己看到的小猴**。教师巡视,注意纠正不规范的观察姿势。

反馈:请每组1号小朋友举起你看到的小猴**,(学生举起**)说一说,你看到的是小猴的哪一面?分别让每个小组号小朋友举起自己看到的小猴**,并说一说看到的是哪一面。

比较:(举起每个组号小朋友选择的**)这两张**,分别是每个组号小朋友看到的,你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗?你是怎样想的?

(看到小猴的右半边脸时,是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时,是从小猴的左面看到的)[评析:教给学生正确的观察方法,是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的**,有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。

引导学生结合自己的生活经验,正确区分小猴的左侧面和右侧面,突破了本课的难点,使学生更好地体会观察的位置不同,观察的结果也不同。]2.换位观察。

谈话:刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴,每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗?

请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观察,并在四张**中找到自己看到的小猴**。学生观察后,组织反馈。继续换位观察,使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

提问:通过刚才在不同的位置上观察小猴,你发现了什么?[评析:

换位观察,并找到相应的视图,提高了学生的参与度,有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系,从而深刻体会到观察同一个物体,观察的位置不同,观察到的结果也不同。]3.学会判断。

谈话:小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了**(出示第二个例题的情境图),你知道下面这些**(出示四幅**)分别是谁拍的吗?学生回答,并阐述理由,教师根据学生的回答完成连线。

(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如:当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时,要让学生说一说是根据什么判断的,是怎样想的)[评析:

引导学生应用已经积累的观察经验,通过想像判断每一张**分别是谁拍的,把学生的认识水平从不同位置观察同一个物体,看到的样子不同,上升到根据看到的视图,判断观察者的位置这一层次,加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解,发展了空间观念。]三、

活动交流1.想想做做第2题。谈话:

我们已经知道,在不同的位置看同一个物体,看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧,校园里有一辆汽车,(出示想想做做第2题)三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你知道右边的图分别是谁看到的吗?

学生独立完成后,组织反馈。2.想想做做第3题。

谈话:请小组长拿出这样的茶壶,(出示茶壶)像这样放在桌上,(放在一个小组的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅图吗?学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

提问:你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗?(着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图)四、

课堂总结提问:今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?

2019苏教版二年级数学“观察物体”教学实录教育

教学目标 1.使学生在实际观察中,学会从不同的位置观察物体,明确从不同的位置看物体,所看到的形状是不一样的。2.培养学生的观察能力。想像能力,培养学生的空间观念。课前准备 1.准备 或 生活中经常能看到的 和生活 教室的前后 荣壶四个角度的 2.准备实物 玩具布狗 茶壶等。3.教师准备 将桌子分组拼...

苏教版二年级数学上《观察物体》说课稿

1.实践操作法。现代教育心理学认为,儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习知识,发展自己的智慧,因此,在教学观察时,设计让每位同学把观察到正方体形状画下来,通过动手画,亲身感知 体验,从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,逐步发展空间观念。2.自主探索。教学中强...

人教版二年级数学《观察物体》教学反思

人教版二年级数学 观察物体 教学反思。人教版二年级数学 观察物体 的教学目标是 学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,在教学本课时,我准备了许多实物作为教学教具,以此希望激发学生的学习积极性,以达到教学目标。上课开始,学生的学习热情高涨,都被老师手中的各式各样的物体吸引,积极回答问题,达到了我...