观察物体。
教学内容书本p94～95页中的例题，“想想做做”1～3题。
1.经历对某物体的观察活动，初步体会从前、后、左、右等不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认简单物体不同角度的对应图形。2.
从观察活动中学会有条理地观察，有根据地判断，初步学会运用物体与。
三维目标图形的对应关系来辨别物体的策略，培养学生初步的观察能力、空间观念。
以及运用数学进行交流的能力。
3.激发学生学习的兴趣和热情，培养学生积极主动的学习态度及勇于克服困难的决心。
学程设计。一、揭示课题，明确目标。（预设8分钟）
1．观察教室：从坐的位置上观察教室的前面，看到些什么？学生交流后，再让学生观察教室的后面，说说又看到了什么？2．出示教材p94的例1中的教室前后**图。
问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张**不一样？3．揭示课题：今天我们就来学习从不同的角度来观察物体。
导航策略。板块一〗创设情境，揭示课题。
学生回答后，小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的**就不一样。（板书课题：观察物体）
二、目标驱动，自主学习。（预设〖板块二〗组织交流，初步感知10分钟）
1．让学生仔细观察两张图，说说哪一张是从学校里面。
1．p94想想做做1。2．方位体验。
1）在教室**放置一只狗熊玩。
具，让学生从不同角度观察。并说2.对于左右面观察到的两幅图可能有学生辨别不清，说：
你看到了狗熊的哪一面？你是老师可引导学生展开想像：右边的小朋友看到的应是站在狗熊的什么位置看到这个面的？
怎样的？左边呢？如有困难，可以4人一小组，观察带来的小狗玩具，从左、右面展开观察，说一说体会，拍的，哪一张是从学校外面拍的？
说说你判断的理由。启发学生说出观察物体的方位词，如前面、后面、侧面等。
再连出相应的图。
2）课本p94中的第二个例题。
3．让每一个学生都有机会从前后左右等不同的位置。
让学生独立观察，想像从4个小朋友所站的角度看到的结果，尝试找一找对应图，连一连。
三、分层练习，巩固内化（预设12分钟）
1．想想做做3。
1）4人一小组进行活动，先从不同的位置观察茶壶，说说每人看到的是右边哪一幅图，指一指。（2）交换位置，再看一看，说一说，指一指。
可交换三次位置，按顺时针方向轮。
板块三〗组织练习，加深认识。
1．可以给四个位置编号，让学生从各自的位置观察后选出自己所看到的图形，再借助想像说说其他同学看到的各是哪幅图形。
2．可根据壶嘴、壶把的朝向指导学生正确区分从茶壶观察玩具猴。
换位置。左、右两侧看到的图形。
2．在茶壶的旁边放一只茶杯（可引导学生体会：观察的角度不同，茶壶和茶杯的位置任意在前、后、左、右摆），学生关系也不一样。观察并说一说茶杯在茶壶的哪边？
重点让学生区分从汽车正面和后面所看到的形状。可以提醒学生：从哪一面观察时一定能看到驾驶室里的。
追问：为什么这两位小朋友说的方东西？位不一样？
3．想想做做2。
1）组织讨论：如果让你观察一辆汽车，你打算从哪个位置观察？从汽车的正面、后面和侧面看到的汽车形状会有什么区别？
（2）在小组中用自己带来的小汽车观察一下，看看从不同的角度观察到的小汽车的样子。（3）根据图中三个小朋友的观察位置，把每个小朋友与他所看到的汽车形状连一连。
四、当堂检测，评价反思（预设10〖板块四〗课堂作业，当堂反馈分钟）
1．让学生独立解答。
2．教师巡视，多多关注学困生的作业情况，随时给予。
指点和帮扶。
1.《一课一练》p77：智力冲浪。3．有能力的同学做完后完成拓展练习。
2.拓展题：生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
苏教版数学二年级上册《七观察物体观察物体练习》
二年级 观察物体 教学设计。难点关键 根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。教法 演示法 讲授法。学法 自主 动手实践 合作交流。课时 1课时。教学准备 书包，足球，同学 校门 教室的 微课，课件。课前准备工作 背诵古诗 题西林壁 教学过程 一 创设情境。1 我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老...
苏教版数学二年级上册教案观察物体4教学设计
观察物体。教学目标 1.通过实际的观察 比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。2.学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在的位置。3.在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。教学过程 课前游戏 1 听 做舞蹈。2 用左 右做游戏，如摸左耳，如听到摸左耳，学生...
人教版数学二年级上册教案观察物体
教学内容 人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和做一做。教学目标 1 让学生通过观察 比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面 多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高...