乘法口诀表。
教学内容。乘法口诀表、想想做做第1～3题。
1.通过对乘法口诀进行归纳整理，熟练地掌握乘法口诀。2.经历整理口诀、自主**口诀排列规律的过程，培养学生初步的归纳整理能力、发现简单规律的能力；在开放性的问题情境中培养学。
教学目标。生运用知识解决简单实际问题的能力。
3.在小组内合作探索规律，培养学生与他人在解决实际问题过程中的合作交流意识和能力。
4.通过解决富有趣味性的、具有挑战性的问题，培养学生对数学学习的兴趣以及勇于克服学习困难的精神。重点：熟记乘法口诀并能正确应用。
教学重、难点难点：正确记忆乘法口诀，能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的。
规律。学程预设。
一、交流预习成果（预设：5分钟）【板块一】1．多种形式背诵乘法口诀。
导学策略。1．学生背诵口诀。
2．交流预习作业，有错的及时订2．由组长组织学生小组交流预习作业。（填写书本正。
上的乘法口诀表）
二、预习拓展引新（预设：1分钟）【板块二】揭示课题，认定目标。
1.引入：这张表就是乘法口诀表，其中包含了我们已学过的l～9的乘法口诀。今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
2.揭示课题，板书课题：《乘法口诀表》。
三、自主尝试解答（预设：9分钟）【板块三】自主学习菜单：
1．出示情境图。
1.仔细观察乘法口诀表，想一想，2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交按照怎样的顺序去填比较快？2．小组讨论填写的方法。
流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。
3．思考：从口诀表中你发现了哪些规律？
4．小组内交流，用规律帮助记忆。5．同桌合作：一人说口诀，一人说算式。6.试着背一背。
四、分享提炼解法（预设：8分钟）【板块四】1.全班交流汇报。（1）汇报所发现的规律。
1．全班交流汇报。
1）横着看，你发现了什么？
小组交流：横着看，乘法口诀表分（2）竖着看，你发现了什么？别是1的口诀、2的口诀9的（3）拐弯看，你有什么发现？口诀；
竖着看，口诀表依次是一几、二。
2．老师任意指一句乘法口诀，你能说出相应的乘法算式和除法算式吗？
几九几的口诀，最上面斜着的3.讲解“想想做做”第1题。小结：
表中的积：横一行口诀都是两个相同的数相乘。着看，第一行依次是1个1，2个1，3个1。
第（2）多种形式读乘法口诀表。横二行依次是1个个2，竖着也一样。着读、竖着读、拐弯读。
3）根据自己找到的规律背一背乘法口诀表。自己背、同桌互背。2．熟记口诀，对口令。3．小结。
1）学生汇报、交流。（2）说说**中的排列规律。
五、即时巩固内化（预设：10分【板块五】钟）
完成“想想做做”第2题。基本练习。
1．完成想想做做第2题。学生独立完成，要求用4分钟左右完成。集体校对。2．口诀应用。
形式有：师生练习、同桌互练。3．请学生写出积是24的乘法算式及商是9的除法算式。如：三。
八二十四、四六二十四3×8=24 8×3=24 4×6=246×4=24 9÷1=9 18÷2=927÷3=9综合练习。
完成想想做做第3题，学生独立练习，集体交流、订正。选做题。
两个数相乘，积的个位上是8，你能写出这样的乘法算式吗？学生独立完成，集体交流订正。
先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。
1．讲评、交流想想做做。2．学有余力的学生完成选做题。
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