第二单元、乘法口诀（一）
一、教材分析：
本单元在初步认识乘法的基础上教学1～6的乘法口诀。这些口诀分三段教学。本单元教材有以下编排特点：
1、教给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。
2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀→用口诀算乘法→用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。
二、教学目标：
1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
2、使学生在应用16的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。
3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。
4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
5、在整理1～6的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
三、课时划分：共12课时。
第一课时的乘法口诀。
教学内容的乘法口诀（第7—9页，“想想做做”的第1－4题）
教学目标：1、创设情景使学生知道乘法口诀的**，理解每句乘法口诀的意义，初步记住的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动**，经历与他人合作交流的过程。
教学准备：cai课件、小棒若干。
教学过程：一、创设情景：
同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）
1、 情景。
一、玩翘翘板。
1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？
（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）
2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。
想想：1×2＝ 你用哪一句口诀？
2、 情景。
二、玩荡秋千。
1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？
板书（一三得三二三得六）
3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九。
想一想：3×1＝ 3×2＝ 你用哪一句口诀？
小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
3、 情景三：小朋友坐火车。
一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把**填完整。
1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列？
板书：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16
交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：
口算说说你想的是哪一句口诀？
4、 试一试。
1×1＝ 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？
板书：一一得一。
二、形成应用。
1、 读读的乘法口诀。
2、 课本第9页“想想做做”。
第1题。让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。
第2题。你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
第题学生独立完成，注意辅导差生。
3、 游戏。
找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。
三、小结。同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）
四、课堂作业。
课本第9页题。
教后小记：第二课时的乘法口诀的练习。
教学内容的乘法口诀的练习（课本第10页第5－10题）
教学目标：使学生进一步熟记的乘法口诀，能正确运用的乘法口诀进行计算。
教学准备：课本第10页第10题的主题图。
教学过程：一、复习。
1、背一背：采取游戏形式，背的乘法口诀。
小组背男、女生背独立背。
背完后，交流你是怎样记住的？
2、说一说：这句口诀所表示的意义。
二三得六三四十二四四十六。
3、算一算：(出示口算卡片)
二、拓展。1、课本第10页第8题，学生独立填写。
2、第9题这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
3、投影显示第10题**。
1) 观察**你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)
3) 小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。
4) 根据所提问题，学生在书上写答案。
三、自我评价。
你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？
四、课堂作业。
课本第10页第题。
教学小记：第三课时：乘加、乘减。
教学内容：乘加乘减(第11—12页内容，“想想做做”第1－4题)
教学目标：1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。
教学过程：一、创设情景。
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
问题：他们一共养了多少条金鱼？
二、**。讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）
2）先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条。
三、拓展。你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）
根据学生回答板书：4×4－2
问：4×4表示什么？为什么要减2
四、归纳。像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？
师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
五、应用。教材第12页第题。
第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13
第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？
六、课堂作业。
教材12页第2题。
教后小记：第四课时 ： 5的乘法口诀。
教学内容：5的乘法（课本第13—14页，第14页想想做做）
教学目标：1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2、 培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学过程：一、问题情景。
课件显示：小朋友划船。
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
二、合作**。
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法。
口诀。1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2、生汇报教师板书；
1个5是5 5×1=5 一五得五。
2个5想加 5×2=10 二五得十。
3个5想加 3×5=15 三五十五。
4个5想加 4×5=20 四五二十。
5个5想加 5×5=25 五五二十五。
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用。
1、将5的乘法口诀读一读。
2、同桌互背5的乘法口诀。
3、师生对口令。
4、游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。
5、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
四、想想做做。
1、第1题。
学生独立完成，集体讨论题中的秘密。
2、第2题。
学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。
3、第3题。
学生独立完成，集体讨论订正。
4、第4题。
学生独立完成，集体交流订正。
5、第5题。
学生自己读懂题意，口答交流。
6、第6题。
老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。
五、总结评价。
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你。
们学的真不错。
教后小记：第五课时：练习二（1）
教学内容：5的乘法口诀的巩固练习（教科书第15页练习二第1-6题）
教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习。
1、（1）背一背5的乘法口诀。
2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）
2、口算卡片。
3、游戏。老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。
二、练习。1、第2题。
出示练习二第2题图。
教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。
2、第3题。
学生独立完成，集体交流订正。
3、第4题。
学生以比赛形式完成，交流错误较多的在**？集体订正。
4、第5题。
学生独立完成，集体交流订正。
5、第6题。
出示第6题主题图。
1）找一找：图中都有些什么？
2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？
3）四人小组讨论。
教后小记：第六课时：练习二（2）
教学内容：乘法应用题（课本第16页内容，“想想做做”第7—11题）
教学目标：1、会分析乘法简单应用题的关系。
2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。
苏教版小学数学二年级上册第二单元教案
第二单元平行四边形的初步认识。第一课时认识多边形。教学内容 苏教版二年级上册第12 14页例1和 想想做做 第1 5题。教学目标 1.使学生通过观察 比较 分类，认识四边形 五边形 六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。2 使学生经历从实际中抽象出图形，以及...
苏教版二年级数学二单试卷
4.小兔饲养小组养白兔28只，灰兔的只数比白兔多，黑兔的只数比白兔少，灰兔最少 只，黑兔最多 只。5.数一数下面的每个图形各有几条边，照样子写在图形下面的括号里，再填表。五 边形边形边形边形 边形。边形边形边形边形 边形。四 操作题。18分 1.在每个图形上画一条线，按要求分成两个图形。6分 一个四...
苏教版小学数学二年级上册教案
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