小学二年级数学教案：《观察物体》的教学设计_二年级数学教案《观察物体》的教学设计。
一、设计思想。
根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我活用教材，利用"**乒乓球赛"这一情境为线索，对教材进行了灵活的处理，重新组合了教材，将各部分知识有机的渗透在球赛中。并着眼于学生的发展，注重发挥多**教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。二、教材分析。
排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。《标准》中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。
本套实验教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本节课的教学内容是人教版义务教育小学数学第三册第99页和练习二十三的第题有关排列与组合知识，例1属于排列知识，要让学生体会不重复不遗漏的排列方法，"做一做"属于组合知识，要让学生明白选定的一组事物。
与顺序无关。练习中的题目属于组合知识。三、学情分析。
本班学生思维比较活跃，遇到问题反映敏捷，但缺乏成熟的思考。大部分的学生已经能够进行简单的排列组合，能解决一些简单的排列组合的实际问题，但他们是想到怎么排就怎么排，还处于一种无序思考的状态。但只要教师稍加引导，学生就能在活动中体会有顺序地排列组合的好处，掌握排列组合的方法。
四、教学目标。
1、知识技能：在尝试用3个一位数组成不同的两位数和3个人的打球活动中体验最简单的排一排、组一组，掌握排列组合的方法。
2、数学思考：引导学生经历探索、发现、交流等活动过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、问题解决：引导学生从数学的角度认识世界、解释生活，并在这一过程中初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识和数学交流能力，逐步形成"数学的思维"的习惯。
4、情感态度：在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，初步体会排列组合的实际应用价值。
五、重点难点。
教学重点：了解简单的排列组合知识，能应用排列组合的知识解决实际生活中的问题。
教学难点：怎样有规律地按一定的顺序进行排列组合以及对"例1"和"做一做"中握手次数的区别。
教学关键：注重学生的实践活动，充分运用教学资源感知新知，应用新知。
六、教学策略与手段。
关注师生合作，促进交流，以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同**的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会知识，并使用多**课件，让学生体验学习的乐趣，并活跃思维。
《观察物体》小学二年级数学教案
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《观察物体》小学二年级数学教案
西河中心学校。课内比教学 暨 一师一优课，一课一名师 活动。章节 第五单元。课题 观察物体。授课班级 二 2 班。授课时间 2014年12月5日 授课教师 谢红梅。西河中心学校教务处。2014年10月制。二年级数学上册 观察物体 教案。教材分析 观察物体 是人教版实验教材二年级上册的内容，学生在此之...
观察物体的练习课二年级数学教案小学数学教案小学教案
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