《快乐的动物》教学设计。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册46—47页。
教学目标：1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。
2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。
教学重点：感受“倍”的含义。
教学难点：初步体会“倍”与等分之间的联系。
教学准备：多**课件、动物**、学具圆片、题卡。
教学流程：一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天我们班来了一位小客人，（出示玩具狗）瞧瞧，它是谁呀？它想为小朋友们表演一个节目，想看吗？掌声欢迎！
（玩具狗唱歌）它唱得怎么样？机灵狗对我说：能与你们做朋友，它特别的高兴！
他还说，生活在大自然中的小动物们因为有了我们人类的关爱，也向小朋友一样健康、快乐地成长着。你想去看一看它们吗？？请大家先举起小手和我一起来写几个字，好吗？
闭上眼睛，我们出发了！
设计思考：“引导学生自主参与学习活动”是《数学课程标准》中重要理念之一。遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，以“机灵狗表演节目”、“看望小动物”这些学生喜欢的情境入手展开教学活动，学生会乐于参与到学习中来，改变学习枯燥乏味的思想，积极主动地探索知识。
]二、自主探索，获得新知。
1、观察情境图。
课件出示情境图）
师：孩子们，睁开眼睛，我们到站了。瞧，小动物们正在召开联欢会呢！请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。
师：你看到了什么？
学生回答，要求把话说完整。）
师：小朋友们观察的很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。请你拿出题卡，认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在相应的方格里。
学生汇报时，教师利用课件加以确认，每次确认后板书动物的只数。）
师：你能利用这些数学信息，提出哪些数学问题？
师：小朋友们的问题提得很全面，既有“求一共”的，又有“比多少”的。真不错！
设计思考：通过“数一数、填一填”的形式，让学生进行有序的观察，同时培养学生收集信息、运用信息的能力。】
2、体会“倍”的意义。
师：联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱。可是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？
师：请你用学具卡片代替小猴和小鸭，在桌面上摆一摆。注意：每个卡片代表一只小动物，小猴和小鸭各站一排。
师：谁愿意说一说你是怎么摆的？
师：同学们不但摆得好，说得也很有道理。如果我们把3只小猴子看作是一组（一边说一边圈），那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢？用你灵巧的小手试着分一分、圈一圈。（学生圈圈）
师：你是怎样圈的？发现了什么？说给你的同桌听。
师：如果把3只小猴看作一组，那么鸭子的只数里有2个这样的一组，因为6里面有2个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。请你试着读一读。
师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？
重点指导学生说清分别表示什么。）
设计意图：《课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。
在这一环节中，将学习的主动权还给学生，让学生在**性学习中通过自主参与学习活动，获得亲身体验；逐步形成善于质疑、乐于**、勤于动手、努力求知的积极态度；让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。】
3、加深对“倍”的认识。
师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子排好了队，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？
师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。
我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。
学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。）
算式：8÷2=4。
小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？
设计意图：在这一环节中，力求实现教学由“扶”到“放”的过程。让学生在自主**与合作交流活动中加深对“倍”的认识，培养合作交流的能力、思维能力和语言表达的能力。】
4、寻找倍数关系，拓宽思维。
师：在今天的联欢会上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。谁能试着说一说。
师：请你根据这些数学信息提出一个除法问题考一考你的同桌，如果他对了，用你喜欢的方式向他表示祝贺。
组织学生汇报）
设计意图：这一次的小组合作学习，将实现完全意义上的“放手”，将向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，让他们在充分的动手、动脑、动口的活动中体会知识形成的过程。】
三．多种练习，巩固深化。
1、基础练习。
师：大森林里还有一些小动物玩得也很开心。让我们一起去看一看。（课件出示p46“练一练”第1题。）
师：通过看图，你知道了什么？（要求的是什么？）请小朋友打开数学书到47页，看第1题，开动脑筋，试着填一填。
2、应用练习。
1）比身高。
师：淘气听说我们到大森林里找小动物玩，也赶过来了。（课件出示p47“练一练”第2题**，隐藏南瓜。
）你瞧，他和机灵狗在干什么呢？原来他们想比身高，可是没有尺子怎么办呢？你有什么好办法？
让我们看一看他们是怎么做的。（点击课件，出示南瓜。）
师：淘气提出了一个问题想考一考大家？打开书，仔细看图，动脑想一想，把答案填在书上。
师：你是怎样填的？你是怎么想的？。（课件演示）
2）统计天气情况。
师：最近这几天天气很不稳定，气象小组调查了近日来的天气情况，并绘制成了统计图。我们一起来看一看。（课件出示p47“练一练”第3题。）
师：你知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有3个问题要考一考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，然后将答案写在书上。
师：完成的同学和同桌的小伙伴交流交流。
组织学生汇报。）
3、拓展练习。
师：其实，在我们的身边有很多和“倍”有关的问题，你能试着说一说吗？
师：9岁的同学请举手！王老师的年龄是你们的3倍，你知道我今年多少岁吗？你先猜一猜，答案下节数学课上告诉你！
设计意图：本环节力求通过多个不同层次的生活应用题，把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更深刻的体会到“数学**于生活，又应用于生活”的新理念，激发学生在课外学数学，爱好数学的欲望。】
四．总结评价，畅谈感受。
今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一个新朋友。你对自己这节课的表现满意吗？你想夸夸谁？
老师相信：我们班的小朋友永远是最棒的，对不对？这节课就上到这，下课。
设计意图：在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正确的评价，从而使学生能够正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。】
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小学二年级数学《快乐的动物》教学设计
快乐的动物 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 二年级上册44 45页。教学目标 1 通过 运动会 中的 赛跑 跳远 跳绳 等情境，进行除法的应用练习。2 培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运用所学知识解决实际问题的能力。3 进行 热爱体育运动 勇于为集体争光 ...
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小学二年级数学 快乐的动物 优质教学反思示例。本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合 快乐的动物 的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。下面就是小编给大家带来的小学二年级数学 快乐的动物 优质教学反思示例，希望能帮助到大家！快乐的动物 是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一节抽象的概念 倍...
小学二年级数学教案 快乐的动物
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