认识直角。
教学目标：1.初步感知直角的特征，能辨认直角、锐角和钝角。2.借助生活情景和三角板，经历认识直角、锐角和钝角的。
过程。3.在认识直角的过程中培养与人合作的意识，发展初步的。
观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系。
重点：能辨认直角、锐角和钝角。
难点：在点子图或方格纸上画直角、锐角或钝角。教具：三角板、圆形纸片、钟面、多**教学设计：
一、复习旧知，引入问题。
1.上一节我们认识了角，谁来说说角的组成？
2.我们还学习了角的比较大小，怎么比？角的大小和什么有关？（两条边的张口）
今天我们继续学习角的知识。（出示课件）你能从这些图形中找出角吗？（学生上来找）拿出三角板，三角板上有这样的角吗？（指出来）
这些角有一个共同的名称，叫“直角”（板书）。下面我们来“认识直角”（板书）。一般我们还要在直角上标上一个符号（横折）来表示直角（出示符号）。二、动手实践，解决问题1、说一说。
让学生观察图，说一说哪些角是直角？（课件出示）当学生说不准时，随机提问：你能用什么工具来帮助我们找到直角吗？（引导用三角板比一比）2、比一比，认一认。
通过用三角板比，你发现哪个是直角？哪个比直角小？哪个比直角大？
如第三幅图，你能给比直角小的角取个名字吗？（锐角）如第一幅图，你能给比直角大的角起个名字吗？（钝角）3、折角。
你想自己来折直角吗？
1）用彩纸折出一个直角，和同桌比一下，再与三角板上的直角比一比，发现了什么？（直角都是一样大小的）
2）用纸分别折出一个锐角和钝角，同桌互相判断，说一说折法。4、找角。
1）在生活中许多地方都有直角、锐角和钝角，你能找到它们吗？
2）真棒，其实啊，在我们经常看见的钟面上也有直角、锐角和钝角，你知道吗？（钟面展示）小结：直角、锐角、钝角。
三、巩固练习。
练习纸：《认识直角》练习题。
四、回顾总结。
同学们回顾一下，今天你学到了什么？板书设计。
认识直角。锐角：比直角小直角：所有的直角一样大。
小学二年级数学认识直角教学设计
小学二年级数学下册 认识直角 教学设计。主备人 三宝营乡学校吴飞。指导 检查责任人 三宝营乡学校乔广清。一 教学目标 1结合生活情境，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。2通过找一找 折一折 比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角 锐角和钝角。3 认识到生活中处处有数学...
小学二年级数学《认识直角》导学案设计
小学二年级数学 认识直角 导学案设计。课题学科备课时间。数学10.10 认识直角年级。二年。课时主备人执教人。授课时间10.12 教学目标。1结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。2经历折一折 画一画等过程，丰富学生对直角的直观认识，培养初步的空间观念。3通过观察比较 动...
小学二年级数学《认识直角》教案
教学目标 1.结合生活情境认识直角，通过折折 拼拼 比比等活动加深学生对直角的认识。2.使学生学会辨认直角 锐角和钝角，会用已知的直角比一比的方法判断直角。3.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学过程 一 复习导入1.出示 老师这里有这样一些图形，...