小学二年级数学认识直角教学设计

小学二年级数学下册《认识直角》教学设计。

主备人：三宝营乡学校吴飞。

指导、检查责任人：三宝营乡学校乔广清。

一、 教学目标：

1结合生活情境，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。

2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。

3、认识到生活中处处有数学，体会数学与生活中的联系。

二、 教学重点： 直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

三、 教学难点通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征

四、 教学准备： 多**课件，。学生每人准备教具三角尺一套。

五、 教学时间： 一课时。

六、 教学过程 ：

一） 创设情境，揭示课题。

师：在有些图形中藏着我们的新的图形朋友，今天，我们再来认识一种图形，看看谁能找到它。

课件出示数学课本和黑板的**）你能在图中找出“角”吗？大家也可以在自己的数学课本上摸一摸，找一找。

学生汇报，交流。

师：这样的图形也是角，我们给它起个名字，叫直角。

这节课我们就来认识直角。（板书课题。）

二、**新知。

1、初步认识“直角” 。

请大家拿出三角板，每个三角板上面就有一个直角，谁能找到它？把它指给大家看。

学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。 2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。 （引导学生正确指出“直角”，为学生独立画“直角”做好准备。）

2、画一画。

教师用三角板在黑板上画一个直角，并标出符号“┑”告诉学生：“┑是专门用来表示直角的。

3、（课件出示一些角，其中有锐角、直角和钝角）说一说，下面哪些角是直角？你是怎么知道的？

汇报、交流。

4、认识锐角和钝角。

课件出示三个角，分别是直角、锐角和钝角）

第一个角是什么角？你是怎么知道的？（用三角板上的直角比一比。）

第二个角和直角比，哪一个大？用三角板上的直角比一比。

指名演示。这个角比直角小，我们给比直角小的角起一个名字，叫做锐角。

第三个角和直角比，哪一个大？

让学生用手里的三角板比一比，指名演示。

这个角比直角大，我们给比直角大的角起一个名字，叫做钝角。

5、折一折，画一画。

引导学生用纸分别折出直角、锐角和钝角，并把他们画在练习本上。

6、想一想：我们身边哪些物品上有直角、锐角或钝角？

(三) 巩固练习。

完成66页“练一练”（第5题除外。）

五）全课小结：师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

认识直角》教学设计 小学二年级数学教案

认识直角。教学目标 1.初步感知直角的特征，能辨认直角 锐角和钝角。2.借助生活情景和三角板，经历认识直角 锐角和钝角的。过程。3.在认识直角的过程中培养与人合作的意识，发展初步的。观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系。重点 能辨认直角 锐角和钝角。难点 在点子图或方格纸上画直角 锐角或钝角...

小学二年级数学《认识直角》导学案设计

小学二年级数学 认识直角 导学案设计。课题学科备课时间。数学10.10 认识直角年级。二年。课时主备人执教人。授课时间10.12 教学目标。1结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。2经历折一折 画一画等过程，丰富学生对直角的直观认识，培养初步的空间观念。3通过观察比较 动...

小学二年级数学《认识直角》教案

教学目标 1.结合生活情境认识直角，通过折折 拼拼 比比等活动加深学生对直角的认识。2.使学生学会辨认直角 锐角和钝角，会用已知的直角比一比的方法判断直角。3.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学过程 一 复习导入1.出示 老师这里有这样一些图形，...