龙凤区第五小学教师教学设计。
编写者执教时间版本册数课题。
张修军。2024年10月18日星期四北师大版二年级（上册）
学科单元快乐的动物。
1.在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。
课时教学目标。
2.初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重点教学难点教学准备教学板块。
师生活动）一、情景创设。
谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，**课件）
二、问题**。
师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数）
师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？
师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？
师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？
6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的。
修改意见)理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。知道“一个数是另一个数的几倍”。课件、主题图。
教与学预设。
教学重构。数学第四单元。
执教者。张修军。
2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）
生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。
师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？
学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：
现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、体验感悟。
1.请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？
2.在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
3.汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、实践应用。
1.课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上p47练习题。（小猫，小老鼠）
2.尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。
3.还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）4.出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）
师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？
打开书p47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。
5.找一找生活中有倍数问题吗？五、小结。
小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？六、布置作业口算题卡做两页。
快乐的动物倍的意义。
板书设计。小鸭是小猴的2倍，6÷3= 2小鸡是松鼠的4倍，8÷2= 4
这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇，好动的特点，通过动物王国欢聚，许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在**性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑，乐于探。
教后随记。究，勤于动手，努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋，积极的心态下学习数学，激发他们探索，创新的欲望。
二年级数学上册《快乐的动物》教案
二年级数学上册 快乐的动物 教案。教学目标 结合具体情景体会 倍 的意义。2 会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。3 本创设教学情境，让学生自己去发现 去研究 去探索求两个数的倍数关系的方法。教学难点 会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系教具准备 多 学具，一组4张 动物图数只 幻灯片若干 奖...
二年级数学上册《快乐的动物》教案
二年级数学上册 快乐的动物 教案。教学目标 结合具体情景体会 倍 的意义。2 会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。3 本创设教学情境，让学生自己去发现 去研究 去探索求两个数的倍数关系的方法。教学难点 会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系教具准备 多 学具，一组4张 动物图数只 幻灯片若干 奖...
小学二年级数学《快乐的动物》教学设计
快乐的动物 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 二年级上册44 45页。教学目标 1 通过 运动会 中的 赛跑 跳远 跳绳 等情境，进行除法的应用练习。2 培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运用所学知识解决实际问题的能力。3 进行 热爱体育运动 勇于为集体争光 ...