第一课时万以内数的认识。
一、 教学目标。
1、 通过复习，使学生进一步掌握万以的数的读、写、组成、比较等各个知识点。
2、 让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生对于学习数学的兴趣。
二、 复习重点。
万以内数的读、写、组成与比较。
三、 教学过程。
1、 读数复习：
提问学生：你认为读数要注意什么？
追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？
“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？
2、 写数复习：
老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？
边倾听边板书： 千百十个。位位位位。
你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？
一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3、 其它复习：
提问：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？
1 组成。答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？
师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！
2 计数单位。
答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！
3 口算。答：9000+900+20=9920
师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
4 近似数。
答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
5 数数。答：9920的相邻数是9919和9921。
问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）
要求数数练习：（**车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
6 大小比较。
答：9919﹤ 9920﹤ 9921。
问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。
学生操作，教师巡视；
问：你排得最快，有什么窍门吗？
引导全班学生小结复习大小比较的方法。
第二课时有余数的除法。
一、教学目标。
1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。
2、使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。
二、教学重点。
有余数除法的意义和计算方法；理解余数与除数的关系。
三、教学过程
1）有余数的除法中，被除数。
2） 20以内能被3整除的数有
3）当除数是8，余数最大是（ ）最小是（ ）4)口算
5)用竖式计算。
第三课时混合运算。
一、教学目标。
1、在回顾中复习混合运算的计算顺序。
2、引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。
二、教学重点。
对混合运算进行系统整理和复习。
三、教学过程。
一）、 复习混合运算的顺序。
整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算。
问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。
2. 每一类按什么顺序进行计算呢？
1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
3）有小括号的，先算小括号里面的。
二）对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
第四课时质量单位。
一、教学目标。
1、学生在具体生活情境中，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的关系。
2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
二、教学重点。
使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。
三、教学过程。
1．在（）里填上合适的单位名称。
一枚两分硬币重1（） 一袋瓜子重200（）
一支牙膏重150一头牛重300（）
一瓶金龙鱼油重1000（） 一只鸽子重250（）
一个西瓜重4一只蚱蜢重6（）
2. 在括号里填上“>”
4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克—200克。
50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克+200克
1000克铁（）1千克棉花
3. 填一填。
1千克=（）克 500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克。
4千克50克=（）克 2500克=（）千克（）克
500克+2900克=( 克=（）千克（）克。
4. 解决问题。
1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？
2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克？（两种方法解答）
3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：
亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能吃掉 30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有 2 克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。
1、表示物体有多重，可以有（ ）和（ ）做单位。
千克＝（ 克。
3、称比较轻的物品的重量时，常用（ ）做单位；称一般物品的重量时常用（ ）单位。
4、能够根据物体实际情况选择合适的质量单位。
第五课时图形的运动。
一、教学目标。
1、复习活动，让学生进一步认识轴对称图形的基本特征。
2、进一步使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
3、教学重点。
认识轴对称图形的基本特征，能判断出轴对称图形。
三、教学过程。
填一填 1、 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（ ）图形，这条直线就是。
2、长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。
3、小明向前走了3米，是现象。
4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（ ）现象。
判断。1、圆有无数条对称轴。（
2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。
3、所有的三角形都是轴对称图形。
4、火箭升空，是旋转现象。
5、树上的水果掉在地上，是平移现象。
第六课时数据收集与整理。
一、教学目标。
1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
二、教学重点。
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
三、教学过程。
1、简单的统计表。
问：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？
答：将统计的结果用**的形式展示出来，这种**就是简单的统计表。
答：统计表可以直接看出各种数据的多少。
2、收集和整理数据。
生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？
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