总课时数第（二）单元课题。
12授课时间练习课。课时。
除法的初步认识知识与技能。
1、复习巩固所学表内乘除法知识。
2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化。
教学目标。过程与方法情感态度与价。
值观。3.培养学生综合、沟通知识的能力。
教学。重点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学。
加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
难点。师生互动。
一、引入复习教学过程设计。
1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。
2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。3、汇报。二、展开学习。
1、引导学生完成练习五第8题。
1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。
2）、怎样列式呢？指名回答，教师板书算式。
3）、这3个算式分别该如何计算呢？学生汇报计算方法。2、引导学生完成练习五第7题。
1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方。
设计意图。法。
2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。3、引导学生完成练习五第12题。
1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。
（2）、怎样列式呢？同桌交流想法。（3）、汇报，教师板书列式。
4、引导学生完成练习五第11题。
1）、出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。
2）、学生看图，独立完成。（3）、小组竞赛，然后在书上连线。三、拓展应用。
1、引导学生完成练习五第9题。
1）、出示第9题的**，你从**中获得了哪些信息？学生看清**，理解题意，思考解题方法。（2）、独立计算，交流汇报。2、引导学生完成练习五第10题。
课堂。你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
小结。教学反思。
总课时数第（二）单元课题。
14授课时间用除法解决实际问题。课时。
除法的初步认识知识与技能。
1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
教学目标。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习。
过程与方法。
活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
情感态度与价。
值观。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
教学。重点解答简单的除法应用题。教学。
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
难点。师生互动。
一、谈话引入。
1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？
2）、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的教学过程。
信息。3）、全班汇报。二、探索学习1、教学例3
1）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）、学生讨论、交流、汇报：
一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？
3）、一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说。
设计意图。说这样解答的理由。
第。二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？
4）、你能说出表示的意思吗？
通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。
5）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。2、出示课题。
用学过的知识解决了一些生活中的问题。三、拓展应用。
1、引导学生完成p29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。
2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。
3、要求学生独立完成练习六1~3。教师巡视、指导。
做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？
课堂。小结。
今天的学习你有什么收获？
用除法解决实际问题。
板书例3：平均分成3组，每组几人？
15÷3=5（人）教学反思。
二年级数学教案
课题 小兔安家课型 新授课教学内容 北师大版小学数学第三册的第84 85页。教学目标 1.知识目标 使学生进一步体会除法的意义，能熟练地运用乘法口诀求商，并能正确地用除法运算来解决生活中一些简单的问题。2.能力目标 使学生能在具体的情境中体会解决问题的策略，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，发...
二年级数学教案
第七课时。教学内容。运用口诀解决实际问题，教材第 页的内容。教学目标。1 展现 回家 情境，通过 你问我答 的方式引导学生运用所。学知识主动提问，主动解答。2 巩固所学过的乘法口诀。3 培养学生解决问题和有条理地表达自己想法的能力。重点难点。1 巩固学过的乘法知识。2 灵活运用知识解决问题。教具学具...
二年级数学教案
课题年级教学。用2 6的口诀求商。二年级。课时。1马木荣。二次备课。学校板桥中心学校备课人。教材第23页例1。例1，教学求商的方法。教材先呈现一幅猴妈妈给小猴内分桃的情境图，意在把除法计算的教学置入具体生动情境。中。容图下面先出现第一个问题和除法算式。由小精灵明明提。出 怎样算 的问题，明确 的任务...