课题年级教学。
用2---6的口诀求商。
二年级。课时。
1马木荣。二次备课。
学校板桥中心学校备课人。
教材第23页例1。
例1，教学求商的方法。教材先呈现一幅猴妈妈给小猴内分桃的情境图，意在把除法计算的教学置入具体生动情境。
中。容图下面先出现第一个问题和除法算式。由小精灵明明提。
出“怎样算”的问题，明确**的任务。接着，呈现给学分生不同的方法。析教学目标教学重点。
难点教。具相关插图、有12张桃子的**学具准备。
1、通过对问题情景的探索，让学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。
2、通过比较、分析的思维过程，体验用多种方法求商，感受用口诀求商的简便。
3、掌握用2~6的乘法口诀求商。
4、培养动手操作的能力，初步观察、比较、抽象、概括的能力及语言表达能力。
5、培养合作学习的意识。
用多种方法求商。
教材在给学生呈现的第二个问题下面，只给出用乘法口诀求商的方法。
教学设计。出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。把学生思引入分桃情境中，让学生以兴奋的心情投入学习。学生提。
出解第（1）个问题的方法，并列出12÷3之后，分小组讨。
怎样算”。在小组讨论的基础上，交流求商的方法。路论解决。
对学生想出的计算方法给予鼓励，促使学生逐步树立学好︵数学的信心。同时，让学生通过了解、尝试各种不同的算。
法，体会到“用乘法口诀求商”的方法比较好。相关插图、含有12张桃子的**教。
法设计、学法指导︶教学。
教学内容与教师活动。
环节。学生活动设计意图。
出示例1放大图，讲述猴妈妈听故事，进以讲故事。
一、设给小猴分桃的故事。入情景。开头，激情发兴趣。景，引。
入课题。看到图请你想怎样分？
1、看图，二、设思考问题：疑合小猴摘了探。几个桃。
1、动手操作，**方法。
子？猴妈。各小组动手分一分，并说说妈准备给分的过程。
每只猴子。分3个，可。
以分给几。通过动手分桃子，我们知道可使学生的只猴子？以分给4只小猴。如果不动手思维由直。
小组合。分，该怎样想呢？（板书课题）观向抽象。
作，交流方。
2、刚才有同学用乘法口诀过渡。
法。很快找到了答案。这节课我们。
汇报，说。就来学习“用2~6的乘法口诀。
明算法。求商。2、认真。
÷3的商是几？你是。
听讲。怎样算的？谁来说一说？
4、巩固方法，灵活应用。
3、回答：如果猴妈妈把12个桃子平。
4。汇报想。
感受乘法均分给4只小猴，每只小猴分。
法。口诀在求几个？
商中的应（1）怎样列式？4、独立完。
用，理解（2）结果是多少？你是怎。
成。算理样想的？读题，理。
解题意。5、小结。
2）汇。报自己的。
想法。5、学习小结。
寓学习于。游戏中，体验成功的快乐，让学生体验被除数和除数一样时商是1。
达标。测评。
1、引导完成教材第24页“做一做”第一题。
要求学生利用口诀独立解决。
巡视，指导。指名汇报。2、引导完成练习五第1题。巡视，指导。
3、引导完成练习五第2题。巡视。订正。
1、完成第24页“做一做”第1题。独立完成并思考这些题有什么特点？
汇报。2、完成练习五第1题。
认真观。4、引导完成练习五第3题。察图，同桌。
说说图意，再独立完。
成。3、完成。
练习五第2题。
4、完成练习五第3
作业设计。可附页）
1、完成第24页“做一做”。2、完成教材练习五1-3题。同步练习：
1、在圆圈里填上合适的运算符号。
÷4=（）你能用它解决生活中的哪些数学问题？
用2~6的乘法口诀求商。
板书设计。教学反思检查意见。
检查人：年月日。
课题。用2---6的口诀求商。课时。
二次备课。年级二年级教学内容。
学校板桥中心学校备课人马木荣。
学习教材第24页例2。
例2，教学用2~6的乘法口诀求商。例2呈现植树造林绿化荒山的情境图。情境图下面呈现出4×6=24和÷6=（）三道算式。其中蕴含着让学生借助乘除法的关系，掌握求商的方。
分法。析教。
1、能从具体的生活情景中提出问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。
3、在游戏中巩固知识，激发学习兴趣。学目标。
教学1、掌握用乘法口诀求商的方法。
重点2、培养综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。难点。
教具学具准备。
教教学时，利用教材资源，让学生根据情境图中的信息，先先解决学“一共要栽多少棵树”的问题。在这个基础上，让学生提出需要。
用除法计算的问题，并列出除法算式。由乘到除，帮助学生了解。
主题图、相关插图。
设。乘除法的关系。接着，让学生完成除法计算。此时，允许学生讨。
计论，让学习有困难的学生得到帮助，让每个学生都能圆满完成计思算。最后，组织学生交流，加深对用乘法口诀求商思路的理解。路︵含教法设计、学法指导教学。
教学内容与教师活动。
环节。1、根据图上信息提出数学问题。情。
1）板书：每行栽4棵树，栽了6行，一共栽了多少棵树？
2）板书：一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
3）板书：一共栽了24棵树，栽了6行，平均每行栽多少棵？
二、2、怎样列算式。设疑。合。探。
3、算式表示什么意思？
一、景引入。
学生活动。设计意图。
观察主题图，汇报从激发兴图中了解到的信息趣。、
1、根据图上信息提出问题。（1）二年级一班的同学每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多。
展示学生提出的问。
4、商是几？你是怎么算的？比较总结求商的方法。
5、小结：可以用乘法口诀求商。
少棵树？（2）二年级一班的同学一共栽了24棵树，每行栽了4棵，可以栽多少行？
二年级一班的仔细观察，都用了哪些乘法口（3）
同学一共栽了24棵。
诀求商？树，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、独立思考，汇报。（1）4×6
3、说出算式表示的。
意思。4、计算，得出结果。
讨论交流，总结结果。
题，满。足学生的成就感，激起学生表现的欲望。
培养学生观察、分析、比较、归。
5、总结，比较这些除纳等思法算式求商的方法，维能找出规律。力。
1、独立完成教材第26页练习五第4题。汇报，说出求商的方法。2、独立完成教材第26页练习五第6题。3、完成教材第26页练习五第5题。独立解答。汇报。
通过练习帮助学生巩固用2~6的乘法口诀求商的方法。
三、学习效果测1、引导学生完成教材第26页练评。习五第4题。
巡视，指导。
要求学生汇报对题意的理解以及求商的方法。
2、引导学生完成教材第26页练习五第6题。
要求学生独立完成。巡视。
3、让学生完成教材第26页练习五第5题。
作业设计。可附页）
1、完成练习五4—6题。
同步练习：1、用乘法口诀“三七二十一”编两道乘法算式和两道除法算式。2、用写出你熟悉的除法算式。比一比，看谁写得多。
3、有一堆苹果，比20个多，比30个少，分的份数和每份的个数同样多。这堆苹果有多少个？
用2~6的口诀求商。
每行栽4棵树，栽了6行，一共栽了多少棵树？4×6一共栽了24棵树，每行栽了4棵，可以栽多少行24÷4一共栽了24棵树，栽了6行，平均每行栽多少棵？24÷6
板书设计。教学反思检查意见。
检查人：年月日。
课题。用2~6的乘法口诀求商练习课。
课时。3马木荣。
二次备课。年级二年级学校板桥中心学校备课人。
教完成练习五7—12题。
第7题，抽卡游戏。用二练习用乘法口诀求积和求商。学第8题，是情境题。让学生根据小朋友参加跳绳活动的。
情境写出乘法算式和除法算式。
内第9题，填表。用于巩固用乘法口诀求商。
第10题，找朋友。乘除法混合练习。容第11题，看谁先到家。用于练习用2~6的乘法口诀求商，含有提高计算速度的要求。分第12题，“平均分”的实际问题。为“解决问题”
的教学做准备。析。
1、复习表内乘除法的知识。
2、通过练习提高计算能力和检查意识，加强乘除法认知教结构的系统化。
3、培养学生合作、沟通的能力。学。目标。
教学1、查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检。
查意识。重点难点教具学具准备。
教完成练习五7~12题。
第7题，练习时可以分组进行。为每个小组练习提供足学够的乘法口诀卡片组内学生轮流抽卡进行练习。
第8题，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。设第9题，要让学生独立完成。
第10题，请学生“把用一句口诀计算的算式作上相同的。
2、加强乘除法认识结构的系统化。
题卡、相关情景图。
计记号”。第11题，依据题意设计成送小兔回家的活动，要求学生思同时开始计算，看谁最先完成任务。
路第12题，先让学生根据直观图，口述要解决的问题和有︵含教法设计、学法指导︶教学。
教学内容与教师活动。
环节。一、引入复习。
二、1、上节课我们学过了用2~6的用2~6的口乘法口诀求商，现在大家把上节诀求商课的收获在小组里交流一下。2、指名汇报。每行栽4棵。
树，栽了6这节课我们继续来研究用2~6行，一共栽。
了多少棵。的乘法口诀求商。
树？4×6一共栽了。
24棵树，每行栽了4
棵，可以栽。多少行24
复习上节。课知识，明确教学目标。
关信息数据，再让学生独立解决提出的问。
学生活动设计意图。
一共栽了24棵树，栽了6行，平均每行栽多少棵？24÷61、完成练通过形式。
基础练。习。1、引导完成教材第27页练习五。
第8题。1）你从图中了解到了哪些。
信息？说给同桌听一听。
2）怎样列式呢？
3）指名回答，教师板书算式。
2、引导完成教材第27页练习。
五第7题。1）出示卡片，请学生列乘。
除法算式。（每张卡片可列两道乘法算式和两个除法算式）
2）组织同桌互动做游戏：
一个出示卡片，另一个列乘除法。
算式，然后交换做。
3）哪几张卡片只能列一个。
乘法算式或一个除法算式？（适。
当板书）3、引导完成教材第28页练习五。
第12题。1）仔细看图，你了解到了。
哪些信息？说给同桌听一听。（2）怎样列式？
指名回答，教师板书算式。4、引导完成教材第28页练习。
五第11题。
习五第8多样的练题。习，提高（1）看学生的计图，与同桌算能力，交流从图加强乘除中了解到法认知结的信息，思构的系统考解决方化。法。
（2）独立列式。培养学生（3）汇的分析能报。力。
6×3=1818÷3=6初步渗透2、完成练线段图，习五第7培养读图题。能力。（1）看卡片，列出。
乘除法算培养合作式，说明计意识和竞。
争意识，算方法。
2）同提高计算桌合作学速度。习。
3）独立思考，积极汇报：一一得一，二。
二得四，三三得九，四。
四十六，五。
出示情景图，设置比赛情景，五二十五，六六三十。
看谁先到家。（组织学生以小组六。
为单位进行竞赛）3、完成练。
习五第12题。
1）看图，同桌交。
流。2）独立。
列式，汇。三、学习效果测评。
1、引导完成教材第27页练习五第9题。
1）出示第9题**，提问：这个**是什么意思？
2）让学生独间计算，看谁先完成。（指名汇报，订正）2、引导完成教材第28页练习五第10题：把用同一句口诀计算的算式做上相同的记号。巡视，指导。指名汇报。
报。12÷3=4
4、完成练习五第11题。小组分式，每人做道题，看哪个小组最先做完。
1、完成练习五第9题。
1）看清**，理解题意。（2）独立计算，将。
通过练习进一步熟练用乘法口诀求商。
答案填在。书上。
2、完成练习五第10题。独立完成。，汇报。
作业设计。可。
附页）1、完成练习五7~12题。
同步练习：1、在括号里填上合适的数。
2、在这四个数中，选取三个数组成一个乘法算式和两个除法算式。
3、猴妈妈有16相桃子，想平均分给一些小猴子。猴妈。
妈最多有几种不同的分法？
用2~6的乘法口诀求商。
板书设。计。
只能列出一个乘法算式和一个除法算式的：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六。
教学反思检查意。
检查人：年月日。
二年级数学教案
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二年级数学教案
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二年级数学教案
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