第一单元长度单位。
第一课时：统一长度单位。
学习目标：
1．体会统一长度单位的必要性。
2．会进行一些简单的测量、比较。
学习重难点。
体会统一长度单位的必要性，会进行一些简单的测量、比较。
课前准备 准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
学习过程。一、 精彩导入。
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？
二、 明确目标。
这节课我们要达成怎样的学习目标呢？请小朋友小声的读一读。
三、 自主合作**
一、自主学习。
1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
大约有（ ）个( )长。
大约有（ ）个( )长。
大约有（ ）个( )长。
大约有（ ）个( )长。
二、合作**（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
四）、练一练。
1.做一做的第1题。
让学生看图，直观判断出每种蔬菜大约有几个□那么长，也可用尺子对准格子的竖线比一比。
2．做一做的第3题。
用长、宽、高都是1厘米的小正方体作标准，让学生看图估计所测物体大约有几个正方体长。部分有困难的学生也可用正方体实物进行实际测量。
五）课堂小结。
这节课你们都收货到了什么？
第二课时：认识厘米用厘米量。
学习目标：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
学习重难点。
认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
课前准备 准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
学习过程。一、 精彩导入。
上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
二、 明确目标。
这节课我们要达成怎样的学习目标呢？请小朋友小声的读一读。
三、 自主合作**
一）、自主学习。
1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
的长大约是1厘米。
的长大约是1厘米。
的长大约是1厘米。
4、看我的，我会量。
以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二）、合作**。
根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三）、练一练。
知识巩固：1. 请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。
2. 选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。
拓展延伸：1. 如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？
2. 老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？
四、练一练。
练习一第5页的题。
五、学习收获。
通过这节课的学习，有什么收获？
第三课时：认识米用米量。
学习目标：1、在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。
学习重难点。
会用米尺量较长物体的长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。
课前准备 1．自己的哪个手指的宽是1厘米。
2．在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
准备：米尺，卷尺。
学习过程。一、 精彩导入。
昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？用刻度尺量文具盒的长度。
二、 明确目标。
这节课我们要达成怎样的学习目标呢？请小朋友小声的读一读。三、自主合作**
一）、自主学习。
1.自学课本第4页，认识1米。
1米厘米。2.制作1米长的绳子。
3.亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
大约是1米。
大约是1米。
大约是1米。
4．用米量。
1）教师出示1盘卷尺，告诉学生用它可以量比较长的距离。然后请两名学生量一量教室的长。
学法指导】：量物体的左端要对准卷尺的0刻度，尺子要放平拉直，看右端对着卷尺上的刻度几米多少厘米，要量的物体的长度就是几米多少厘米。
(2)学生用卷尺量黑板的长度，看大约是几米几厘米。
四、练一练。
1．两人互相量身高，__米___厘米。
2．以4人小组为单位，利用4个人用1米长的卷尺，分工量下面的长度（每组量一项）：前面黑板的长，后面板报的长，教室地面的长、宽，四周墙壁的长等．测量后，每组派代表向全班交流．
3．1米＝（ 厘米 100厘米＝（ 米。
5米＝（ 厘米 200厘米＝（ 米。
4．在（ ）内填写合适的长度单位米或厘米．
教室长6（ ）黑板长2（ ）
小明身高124（ ）课桌长50（ ）
五、学习收获。
通过这节课的学习，有什么收获？
第四课时：认识线段。
学习目标：1、 创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
2、学会量线段、画线段的方法。
学习重难点。
体验线段的两个特征：直的和可度量的。学会量线段、画线段的方法。
课前准备 直尺、各种直、弯的实物若干。
学习过程。一、 精彩导入。
同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的。
生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么。
他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么。
从铁管滑下来比走楼梯快呢？
二、明确目标。
这节课我们要达成怎样的学习目标呢？请小朋友小声的读一读。
三、自主合作**
一）、自主学习。
1、自学课本第5页，认识线段。
1）下面这些都是线段，线段是可以长度的。
（2）线段都是（ ）的，两边都有。
3）量出下面线段的长度。
厘米厘米厘米。
2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
1）画一条3厘米长的线段。
2）画一条5厘米长的线段。
以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作**。
根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
四、练一练。
1．找生活中的线段。
2．说一说：下面哪些是线段？(课件)
3．下面的图形各是由几条线段围成的，填在（ ）里。(课件)
拓展：两点之间画条线段，可以画出几条？
五、学习收获。
通过这节课的学习，有什么收获？
二年级数学教案
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二年级数学教案
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二年级数学教案
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