第1课时
教学内容：教材第47——49页例1、例2以及课堂活动
教学目标：
1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、 直尺、图钉等
教学过程：
一、创设情境
1、出示主题图。
仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的结果各是多少？ 为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？
仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？
你知道有关测量哪些知识？
学生看图，第48页情境图。
2、 小组活动。⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？
反馈。 教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。
3、活动：⑴2厘米、3厘米怎样写？
在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。
用手指比划一下，1cm大约有多长？
想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？
二、学习新课
1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？
观察思考 全班交流
2、小结：
3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？
⑴看书，小明和小红是怎么量的？
小明和小红量的这支铅笔有多长？ 填在书上。
⑶操作：量一量自己铅笔的长度。然后小组交流，说一说量的过程。
⑷小组交流。说一说：怎样用米尺量物体的长度？
4、课堂小结
三、课堂活动
1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。
⑴独立活动。
⑵小组交流。
⑶反馈 2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。
⑴独立活（绿色圃中小学教育网 原文地址动。
⑵小组交流。
⑶反馈 四、课堂小结。
第2课时。教学内容：教材第50——51页例3以及课堂活动
教学目标：
1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念。知道分米与厘米间的
进率。 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
教学难点：体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、 直尺、图钉等
教学过程：
一、创设情境
1、教师谈话，引入新课
二、学习新课
1、看书教材第50页方框文字，你知道了什么？
小组活动。⑴观察尺子，讨论：1分米有多长？分米也可以用字母表示吗？
反馈。 教师小结： 分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。
2、活动：⑴数一数1dm里面有几个1cm ？
1cm大约有手指那么宽，哪1dm大约是几个手指那么宽？
想一想：哪些物体的长度大约是1dm ？
3、出示例3图，仔细观察，图上有小朋友在干什么？
怎样用尺子去量桌子的长和宽呢？
操作：量一量自己桌子的长和宽 。然后小组交流，说一说量的过程和结果。
全班交流 4、课堂小结
三、课堂活动
1、在三角尺或直尺上比一比，自己一诈大约有多长？
⑴独立活动。
⑵小组交流。
⑶反馈 2、量一量自己凳子的长和宽，记下量的结果。
⑴独立活动。
⑵小组交流。
⑶反馈 四、课堂小结。
第3课时 教学内容：教材第52——54页练习十一
教学目标：
1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、 巩固1cm、1dm的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，
获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中， 获得成功体验。
教学难点： 巩固1cm、1dm的实际长度观念。
教具、学具：实物展示台、 直尺、 正方体等
教学过程：
一、认一认
练习十一第1题。
独立活动，填在书上。
反馈 二、量一量
1、练习十一第2题。量一量，比一比，谁的手掌最宽？
小组活动。先比一比然后交流
反馈 2、练习十一第3题。
小组活动。先把小组同学的书叠在一起，量一量有多厚。
反馈 3、练习十一第4题。量一量，比一比，谁的手掌最长？
小组活动。 量一量，比一比手臂的长度，把结果填在表中。
反馈。谁的手臂最长？你想到了哪些数学问题？
4、练习十一第5题。
小组活动。 量一量， 文具盒的长度。
反馈。 说一说文具盒的长度。
三、议一议
1、 观察图你知道了什么？
2、小组交流
3、反馈 四、 思考题
1、先量一量长方形的长和宽
2、画一个最大的正方形。怎样画最大？
五、课堂小结。
用米作单位量长度
第1课时。教学内容：教材第56页例1、课堂活动以及练习十二第1——2题
教学目标：
1、通过观察和操作，建立1米的实际长度观念。知道米与厘米之间的进率。
2、与同学合作学习的过程中，经历丰富的实践活动逐步正确掌握测量方法，获得积极的情感体验。
3、通过看一看、量一量、说一说，发展观察能力、操作能力和语言表达能力。
教学重点：建立1米的实际长度观念
教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、米尺等
教学过程：
一、创设情境
1、出示主题图。
学生看图，第55页情境图。说说这是什么地方？
要想知道黑板的长度，同学们有办法吗？
操作：请两位同学用学生尺量黑板的长度。你有什么感觉？
怎样解决这个问题？看书55页。
2、 教师介绍米尺。⑴认识米尺，1米的长度。
米可以用字母m表示，1米可以写成1m。板书课题：用米作单位量长度
3、认识米尺，建立1米的观念
⑴小组活动观察米尺，看一看、比一比，感受1米有多长？1米里面有多少厘米？
二年级数学教案
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